林亚军（江苏省东台市新街镇中学）



初中美术教学中审美情趣的培养

林亚军
（江苏省东台市新街镇中学）

摘要：初中美术教学要提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。从融入自然感受美；活动中创造美两个方面探讨了初中美术教学中审美情趣的培养。

关键词：美术教学；审美情趣；感受美；创作美

初中美术教师要引导学生寻找和感受色彩，学会欣赏大自然的美、感受社会生活的美、体验各种艺术作品的美，遵循教育规律,了解和把握学生的认知特征，启发学生思维，提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。

一、融入自然感受美

大自然中蕴藏着丰富的美的元素，青山绿水、蓝天白云、旭日斜阳、椰风海韵；午夜的霓虹、闪烁的繁星；节日的盛装，色香味俱全的佳肴，这些五彩斑斓的色调带给人们美的享受。例如，《抒情与写意——中国花鸟画》的教学，教师用多媒体展示名家名画，感受花鸟画的艺术美，体味不同作家的绘画风格，提升学生的审美情趣。欣赏郑板桥的《墨竹图》时，带领学生走进校园里的竹林，仔细观察竹子挺拔坚韧的特点，体会水墨画中干、湿、浓、淡、焦五彩，感受作者别出心裁的自上而下的构图风格。美术教师要创设优美的环境，带领学生欣赏美丽的色彩，激发学生美好的情感，培养学生的审美意识，展示四季画面，让学生感受“春天的鸟语花香、夏天的椰风海韵、秋天硕果累累、冬天的白雪皑皑”。不同季节的色彩，带给学生美的享受，教师带领学生去大自然采风，让学生体验自然界景物的千变万化，陶冶学生的性情，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。

二、活动中创造美

初中美术教学以审美教育为核心，通过绘画、工艺、欣赏，使学生初步掌握美术知识和技能，在教学的各个环节渗透审美情感，初中美术教师要遵循学生的认知水平，采取丰富多样的形式，挖掘学生自身的创造潜能，引导学生从平凡的事物中发现美，从艺术作品中欣赏美，从实践中创造美，培养他们积极快乐的生活态度，促进学生全面健康地发展。在美术课堂教学中，教师把生动有趣的生活素材引入课堂教学，为学生创造融洽、宽松的教学气氛，引导学生在玩中思考，在活动中探究，变单调为丰富，变刻板为生动，变机械为灵活，在富有趣味的实践活动中表现美。

总之，色彩和线条比语言文字更易于小学生接受，教师要善于抓住细节，培养学生的观察力和对美的感受力，初中美术教学，要以学生为主体，采取灵活多样的教学方式，融入自然感受美，在写写画画中创造美，提升审美情趣。

参考文献：

孙宝贵.初中美术课堂情感教育浅谈［J］.中国校外教育，2010 （12）.

·编辑谢尾合