吴志刚（内蒙古包钢第一中学）



高中物理实验教学中学生动手能力的培养研究

吴志刚
（内蒙古包钢第一中学）

摘要：自从这几年教学改革的实施，物理在众多科目中脱颖而出，变得越来越重要。大部分学校都开始了培养学生实事求是的科学精神，学生要在物理教师讲解演示的基础上学会自己动手操作。但是如何提高学生对动手操作的兴趣，是每个物理教师值得思考的问题。

关键词：物理实验；提高；动手实践

世界上有很多有名的物理家告诉我们，物理是以观察和实验为基础的。它的目的不仅是让学生了解基础的科学文化知识，还要让学生通过实验操作对所学的知识加深理解，让更多的人了解到实事求是的科学精神。但是在如今的教学课堂上，大部分学生都存在动手能力差、动手机会少、实验器材不齐等问题，这个问题是现在急需要解决的。

一、教学中存在的问题

1.教学实验的不重视

就目前的情况而言，我国的新课程改革还是十分成功的，可是还是有一些小瑕疵。新课程改革需要注重的太多了，而物理实验确实让不少学校忽略了它的存在。物理教学需要理论教学和实验教学相互配合，既要注重激发学生学习物理的热情，又要保证学生对知识的渴望，以此来培养学生的探索之情。既然实验如此之重，那实验室的建设和实验器材也是必备之品，是实验教学能够完成的重要保证。学校应该加强对实验室的建设，对实验器材定期检查，时刻关注实验室或者实验器材是否配备合理，以保障实验教学能够顺利地进行，让学生可以充分利用学校资源，学得更多的知识，这样会更利于对动手实践的培养。

2.学生动手能力差

从古至今我国一直实行应试教育，应试教育对我们的影响较深远，而物理分数在高考中的分数并不算很高。大部分学生容易忽视物理，这个原因让很多学生只愿意认真听物理课，不愿意参加到物理实验当中。只要分数上有了提高，高考一样可以考取一个很好的学校。但是在国外，留学的众多学子中我们都可以了解到，中国学生一般在考试中都可以获得一个不错的分数，但是一旦涉及动手操作，中国学生动手能力很差。所以，学生需要利用一切能够提高动手操作能力的场合，加强培养自己的动手能力，提高自己的综合水平。

3.教师教育观念落后

学生动手能力不能提高的另一个原因是很多教师的教学观念落后。在课堂上讲解物理实验的时候，有些物理教师只按照书本上的知识进行解释，对待问题死板不灵活，要求学生按照书本上的实验步骤，自己独立完成，对学生错误的问题不及时解答或者只用口头解答的方式，很多学生不能完全理解，这相当于实验课没有实际的效果，学生并没有理解到实验的真正目的，获得知识的升华。

二、高中物理实验教学中学生动手能力的培养政策

现在的社会是需要动手能力强的人，高中又正是学习知识的好时候。在这时候积极培养动手能力，打下坚实的基础有利于我们今后找工作，在社会上的历练。

1.实验教学的加强与重视

学校主管部门加强物理实验教学，更换陈旧的物理实验仪器，安排专业的教师对仪器进行护理、管理。同时，要求教师尽量注意在物理教学实验中的指导，让实验得以顺利的实施。另一方面，积极培养学生的探究创新能力，启发学生的思维能力，深化学生的理论知识，在此基础上激发学生对物理知识的热情，学校应该鼓励学生踊跃参加物理实验，最大限度地提供学生动手实践能力的有利条件。

2.培养实事求是的科学精神

物理是一门非常严谨的学科，而实践是掌握真理的唯一标准。在获得结果的过程中，我们需要经过假设，反复地设计实验，搜集资料，分析资料，再次论证，从而获得结论。这一复杂的过程，需要追求精密和准确，这是一个以事实为依据的过程。这种知识与技能、过程与方法的教学办法在另一方面培养了学生在应对社会和现代化发展的挑战奠定了基础。在上课的过程中，物理教师应该秉持严谨、细致、精益求精的态度，不可以为了完成教学目的而马虎，一定要让学生在思考中形成一种科学的、严谨的行事习惯。

3.开设学生实验，在过程中培养动手实践能力

每个教师根据自己的教学进度开设合适的学生实验，对每个学生认真负责，在实验前进行课堂讲解，然后发放教学方案，让每一个学生有足够的时间提前预习，通过预习的方法达到对实验目的、实验原理的理解，从而更好地理解操作实验过程，随着理解的提高动手能力也会提高，然后再减少教师的示范与讲解，凭学生自己摸索，不会的再请教教师，直到顺利完成教学要求。最后留几分钟整理仪器，同时要求完成当天的实验报告上交。这样有利于学生总结学习经验，培养有素质的学生。

实验教学锻炼学生的动手能力，不仅是为了学生实验技能的提高，也是为了广大学子踏上社会打下基础，锻炼了学生的思维能力。只要教师用科学的方法，采用恰当、合理、科学的方式教学，并且在这过程中严格要求自己与学生，让所有人积极投入到实验操作的课堂上，就能达到实验教学的目的，让学生更加喜欢自己动手的感觉，从而使学生全面发展。

参考文献：

［1］邵崇富.高中物理课中的实验教学［J］.试题与研究：教学论坛，2014（11）.

［2］张幼国.新课改下高中物理实验教学有效性的研究［J］.中学物理：高中版，2015，33（6）：36-37.

［3］杨天慧.高中物理实验教学浅谈［J］.课程教育研究，2015 （1）：154-155.

·编辑韩晓