吴　磊（吉林省大安市第四中学）



合作学习模式在初中数学教学中的应用

吴磊
（吉林省大安市第四中学）

摘要：数学教学一直是初中阶段重点教学项目之一，在新时期由于教育部门对于教学的目的有了新的认识和看法，推行的课程改革也在进一步的深化，在此背景下，新颖且有效的教学方法逐渐得到认可和推广，简单探讨了合作学习模式在初中数学教学中的应用效果。

关键词：初中阶段；数学教学；合作学习模式

合作学习模式就是推崇学生的自主学习，在开展课堂活动时将学生分成若干个小组，将教学中所有的有效因素进行融合，从而快速地提升学生的学习效率。近年来，随着课程改革的不断深化，中学教师在认识到该教学理念作用的同时，积累了丰富的学习经验，本文就简单介绍一下合作学习模式的应用情况。

一、合作学习模式的意义

合作学习理念的重要意义主要体现在两个方面：（1）赋予了数学教学全新的生命力。一直以来传统“填鸭式”的教学模式，学生时刻处于被动的状态，无论是课堂还是课外都得“迎合”教师的讲解，抑制他们思维的发散。（2）改变了学生的课堂地位。合作学习模式使学生成为课堂的主体，每个学生都会参与到小组的学习活动之中，学生的学习情绪高涨，同时能够逐渐提升学习能力，教师负责主持活动内容和指导。

二、合作学习模式的应用

1.小组式合作学习

小组是最基础的合作方式，将全班学生按照3～6个人数分成一个小组，在分组的过程中需要根据学生的性格、成绩、表现等合理分配，这样才能确保布置的学习任务能够顺利完成，同时又能提升学生的学习效果。比如，在学习人教版八年级上册“对称轴”章节时，刚开始接触概念，学生的理解不够深刻，因此会存在很多问题，此时教师便对各个小组安排任务，寻找日常生活中的轴对称图形，并指出其有几条对称轴。小组成员内部先将自己搜集的图片等进行交流分析，最终确定答案，再由一个代表将自己的答案进行公布。从图片的搜集到分析，再到答案的确定，这都是学生自行交流的结果，他们会互相学习对方的动手能力、思考方式等。

2.竞争小组学习模式

良性的竞争是提升学生学习成绩的有效方式。心理研究表明，竞争的刺激能够使人们长时间处于兴奋的状态，从而更加充分地展示自己的潜能，初中生已经有了较强的荣辱观，并且具备一定的斗志，要全面激发他们的求知欲。

数学教学一直是初中阶段重点教学项目之一，在新时期由于教育部门对于教学的目的有了新的认识和看法，推行的课程改革也在进一步的深化，在此背景下，新颖且有效的教学方法逐渐得到认可和推广，希望合作学习模式在初中数学教学中的应用效果越来越好。

参考文献：

金颜兴.合作学习在初中数学教学中的应用［J］.赤子，2015 （18）.

·编辑韩晓