刘 琪

（重庆市奉节县永安镇三台小学）

新课程理念下小学数学课堂教学评价的研究

刘 琪

（重庆市奉节县永安镇三台小学）

国家在改革，教育也在不断改革，新课程理念应运而生，它要求我们突破时间与空间的界限，营造一种合作，对话，探究的课堂文化，以适应不断变化的新局势。

新课程理念 小学数学 课堂评价

教学评价对促进教学过程良好进行有重要作用，不仅可以激励学生努力学习，更可以让我们教师对自己有个正确的认识，进行自我反省。随着新课程理念的不断深入，我作为一个教师的评价观念和评价方法发生了很大变化。本文结合多年多的学习和实践经验，对数学课堂评价的一些探讨讨论，具体如下:

一、新课程理念下的小学数学课堂评价存在的问题

1．评价标准不合理

课堂教学评价标准不合理是一个普遍存在的现象，我们很多教师们虽然打着新课改的旗号，可事实上却没有把新课改的内容和精神落实到位。而且部分教师对小学数学教学课堂评价流于形式，学校也会经常组织大规模的听课活动，但是好多听课教师只是敷衍了事，听课内容照抄板书，听课感受既官方又雷同，使新课改虚有其名。[1]

2．教学内容评价关注不够

在对教学课堂进行评价的时候，很多听课者都侧重于教师的教学能力，诸如组织和协调能力，对课堂的驾驭能力，声音洪亮以及课堂是否生动形象。但是却忽略了一个重要的问题，教学内容是否详略得当，突出侧重点，以及所讲解内容的实用性和通透性。……