杨 杨

（重庆68中学 重庆 400030）

初中班主任管理工作探讨

杨 杨

（重庆68中学 重庆 400030）

在现代教育体系中，班主任是重要一环，班主任管理职能的行使，直接关系到教学质量的高低和学生素质的养成。 在初中教学阶段，由于学生刚刚进入青春期，相对比较叛逆，因此给班主任管理带来了一定的难度。新课程改革对初中班主任的工作提出了新的要求。

初中班主任 管理工作 问题对策

一、初中班主任管理工作中存在的问题

教育工作是一种最为神圣且极具创造性的劳动，班主任在进行班级管理时，应有自己独特的教育理念和带班思想。 班主任不断探索并形成自己教育管理思想的过程，主要是通过日常的班级管理实践和学习研究来实现的。 就目前来看，仍有相当多的班主任的理论水平有所欠缺，同时缺乏自主学习以及经验总结的精神，在工作中缺乏理论指导，仅仅依靠个人感觉和一时情绪来进行管理工作。 这种做法不利于对班级进行管理，并且也不利于帮助学生树立正确的思想观念，从而导致无法达到理想的班级管理效果。[1]

班主任担任着一个班级体组织者及领导者的重任，他所表现出的一言一行都会潜移默化对学生的个性发展起到十分重要的影响，班主任的育人方式成功与否对学生日后的学习和工作都将产生重要的影响。 然而，仍然有不少班主任采用简单化，粗暴化的专制型管理方法，在他们的内心深处只重视学生的成绩，而对学生的思想道德建设和心理需求不够重视，缺乏对初中生的思想认识水平和心理特点的认识，并且在日常班级管理中，缺乏方法和针对性，忽略对学生的思想状况的了解。……