王富莲

（重庆市江津区白沙镇双槐树小学 重庆江津 402233）

小学语文课堂教学目标设计策略摭谈

王富莲

（重庆市江津区白沙镇双槐树小学 重庆江津 402233）

新课程标准对小学语文课堂教学目标提出了具体的要求，而落实课程标准是实施新课程的关键。小学语文课堂教学目标是语文课堂教学的灵魂，是教学的出发点和归宿，是检验语文课堂教学质量的直接参考依据。在教学中，制定准确、规范、科学的教学目标，有助于促进课堂教学的成功和教学目标的达成。

小学语文 课堂教学目标设计 策略

课堂教学是有目标、有计划、有组织的活动，小学语文阅读教学课的目标确定，尤其是高年级，应该以培养阅读能力为主，宜细、实、小、一目了然，切忌大、宽、泛，含含糊糊。语文教学目标的问题主要表现在两个方面：一是目标大而空，徒有好看的外表，根本无法真正落实；另一个就是目标多而杂，看似面面俱到，实则头绪纷乱，主次不清。

一、宏观目标，中观目标、微观目标相结合

宏观目标是在教学目标体系中处于较上层次的目标，中观目标则介于二者之间。确立教学目标体系的起点是国家的教育方针，其由上到下的层级体系大致是：教育方针→教育目的→培养目标→课程目标→课程阶段目标→学期教学目标→单元教学目标→某课教学目标→课时教学目标→某课堂环节教学目标。在这个体系中，上层次决定下层次目标，下层次目标支撑上层次。[1]

设计教学目标，必须对上述体系烂熟于心，做到宏观目标、中观目标与微观目标相结合。……