赵述娣

（辽宁省东港市海关小学 辽宁东港 118300）

小学教育特性与小学教师培养的分析

赵述娣

（辽宁省东港市海关小学 辽宁东港 118300）

在现代教育中，小学教育的特性较为显著。而这些特性的存在，使得小学教育对小学教师提出了特定的要求。基于这种认识，本文对小学教育特性展开了分析，并结合这些特性对小学教师的培养策略展开了探讨，以期为关注这一话题的人们提供参考。

小学教育特性 小学教师 培养策略

一、小学教育特性

1．伦理性

在小学教育中，对教师有鲜明的专业伦理要求。对于小学生来讲，小学教师在其心中地位显然较高。因为在由家庭生活进入学校生活后，小学生会将对父母产生的生物性依恋转移至教师身上，从而对教师产生强烈依恋性。此时，教师需要迅速与学生建立亲密关系，以便将这种情感转化为社会精神性情感。在这一阶段，由于缺乏自我意识，学生常常会以教师评价进行自我认识，所以教师的态度将直接关系到学生的健康成长[1]。这要求小学教师应形成专业伦理，并树立正确儿童教育观，才能做到善待孩子，从而与学生建立信任关系。此外，只有这样的教师才能发现孩子身上存在的潜能和差异，并且愿意花费更多的精力和时间关爱学生和尊重学生，进而使学生拥有幸福的童年。

2．基础性

小学教育具有基础性，需要使学生完成基础知识的学习。与中学和大学教育不同，小学教育不需要学生完成专门性和基础性的知识学习，所以小学教师也不需要掌握某学科的高深知识，更不需要成为学科领域的专家。……