吴凤梅

（吉林省长春市九台区苇子沟中心校 吉林长春 130000）

探究小学语文阅读“一主两翼”教学模式

吴凤梅

（吉林省长春市九台区苇子沟中心校 吉林长春 130000）

随着新课改和素质教育观的提出，教育部门越来越重视学生能力的培养，而不再是单纯的以知识的掌握和成绩来评价一个学生的好坏，小学语文教学也在进行这一根本性的转变。本文将从“一主两翼”教学模式的概念出发，对这种小学语文阅读教学模式进行深度的剖析。

“一主两翼” 自主学习 合作学习

阅读一直是小学语文教学的重点和难点，在教学过程中，常常会发生学生无法理解字、词、句的真正内涵，从而导致学生无法真正体会作者的情感和感受，由此，我们可以看出，传统的语文阅读教学方式是存在着一定问题的，所以，各地的教育部门才会提出全新的一种语文阅读的教学模式——一主两翼。

一、“一主两翼”教学模式的内涵

“一主两翼”是语文阅读教学中的一个全新的概念，其最主要的目的是培养学生自主学习的能力。这里面的“主”是重点，即学习的主要手段，“翼”是辅助，即对学习的主要手段起辅助作用的其他学习手段，我们可以将“一主两翼”理解为：语文阅读学习中以自主学习为主体，合作学习和竞争学习为辅助的一种教学模式。

这种新兴的阅读教学模式可以分为三种方法，一是研读，二是自读，三是延伸阅读，其中，研读是“主”，自读和延伸阅读是“翼”，研读主要是课上对所学……