○李会荣

试论“叫”与“教”的义项取舍问题

○李会荣

在品刘建功老师《“好一个”？“怎一个”！》（《语文学习》2014年6月）一文时，读到这样一句：“作者梁战柱老师紧紧抓住《烛之武退秦师》标题中的‘退’字，析一字而通全篇，教人读之受益颇多”。文章分析得很美，不过此句中的“教”引发了诸多思考。此处“教”是教授义吗？似乎不是。是使役义吗？基本合理。“教”的使令义用法也许大家并不陌生，如“问世间情为何物，直教人生死相许”。同时，我们知道，“叫”是现代汉语中使用频率很高的一个使令动词。若“教”与“叫”都具有使令义这一义项，我们即可由此判定二者是同义词。那么，“教”与“叫”是同义词吗？通过对“教”与“叫”的用法进行了历时的梳理和共时的考察，我们发现二者在历史上确实存在过交集。

教 叫 义项

一、“教”兴还是“叫”兴？

“教”与“叫”之本意并无交集。据《说文解字》：“教，上所施下所效也”；“叫，嘑也”。二者的交叉点始于使令义，但其使令用法并非始而有之，分别有自己的发展过程及发展机制。

“叫”，本义为“呼，喊”。大约在东汉，始现“呼唤、召唤”之义，但使用频率尚低；直到唐代，该义才被大量使用，并屡见于兼语句中。（张焕新，2004）兼语句的句法环境为“叫”的使令性用法提供了句法条件，然而，“叫”表示单纯的“使役”义是在明代中叶以后。

传统文言中常用的使令性动词是“使”和“令”，从汉末开始，口语中出现了一个新的使令性动词——“教”，晋代以后，该意义逐渐多了起来。“教”经常用作使令义后，为了与教导义加以区别，使令性动词“教”便被读作平声jiāo，与“交”同音，中古以后的文献中，“交”和“教”常形成异文。……