● 杨婉玲

有效开展绘本教学，提高自闭症儿童语言沟通能力

● 杨婉玲

自闭症儿童语言发展明显落后于同龄普通儿童，他们使用语言进行社会交际时，其言语形式和运用方面出现异常发展，因此语言问题是自闭症儿童存在的严重问题。但自闭症儿童有着很强大的视觉能力，提供适合他们学习的绘本教材，有效开展绘本教学是对他们学习语言最好的帮助和最大的支持。

自闭症儿童；语言训练；绘本教材

语言，是人类开展思维活动、进行沟通交流的重要工具，是一个人融入社会的必备工具。自闭症儿童语言发展迟缓，交际能力弱，喜欢活在自己小小的内心世界里，当他们独自面对别人突如其来的主动示好时往往不知如何应对，会呈现“鹦鹉学舌”“喃喃自语”“录音回放”“答非所问”等特征。绝大部分自闭症儿童严重缺乏主动询问和交流性语言，且声调呆板，应答简单。究其原因，是由于他们不太愿意运用听觉系统，对旁人的话常常听不进去，不予理会，自然语言积累就少。所以在碰到旁人主动与之交流的时候，他们往往不知道该如何去应答，更别提向别人表达自己的需求。因此，如何提高自闭症儿童社会交往、语言沟通的能力，一直以来都是语训教师最苦恼的问题。

研究发现，绘本是最适合自闭症儿童学习语言的工具之一。所谓绘本，是用图画与文字共同叙述一个故事，强调情绪和主题的连续性，形成一个连续的视觉影像，以图为主、文字为辅，形象直观地表达情感、故事，让不认字的孩子轻松“读”出其中的意思。……