王晓建

（河北省任丘市华北油田第一中学二校区）

浅析隐喻在高中英语教学中的应用

王晓建

（河北省任丘市华北油田第一中学二校区）

英语修辞格共有三十余种，隐喻则是最常见的修辞手法。高中英语教材所选的课文都是文质兼美的文章，其中含有丰富的修辞现象，修辞虽然不是高中英语教学中的重点，但是学习英语的最终目的是为了运用，一方面可以使本来稍显枯燥的内容变得生动，提高学生的学习兴趣，另一方面也可以让学生更深刻地领会英语语言的魅力。

隐喻；修辞；高中英语

隐喻(metaphor)

格式：本体+be+喻体

隐喻是一种重要的修辞方式，也是一种重要的认知手段。亚里士多德认为人类的语言中充满了隐喻。英国修辞学家Richard曾经说过:“我们的日常会话中几乎每三句话中就可能出现一个隐喻。”隐喻的心理基础是抽象的意象图式，意象图式是在对事物之间基本关系的认知的基础上所构成的认知结构，是人类经验和理解中一种联系抽象关系和具体意象的组织结构。激活隐喻认知，对于学生阅读的词汇和句法的理解及语境的构建有重要意义。要从整体全局把握文章，用隐喻的认知方法构建生动的语境必不可少。我们利用以相似性为基础的隐喻观来培养学生的隐喻意识，还能更好地理解句子，尤其有利于习语的理解。

隐喻中本体和喻体是相合的关系，形式上表现为“A is B”，通常和be动词连用，有时喻体不直接出现，而是由主要动词和名词反映出来。句子中形容词或副词也都可以有隐喻用法，另外，A is to BwhatC is to D也是一种常见的隐喻修辞结构。利用隐喻可以使本体形象化、清晰化，增强表现力，同时也可以丰富读者的联想，更好地理解行文内容。在近年来几种不同版本的高中教科书中，隐喻词汇与隐喻表达也是无处不在的。

例如：

l.Similarly，many ordinary jobs may look dull，but they are as essentialaswater to our society.（一样，许多工作可能看起来有些无聊，但它们却像水一样重要。）

此句中把普通工作比作水，其重要性就得以强调，并更加形象，利于理解。

2.Time ismoney.（时间就是金钱。）

3.Thebestmirror isan old friend.（最好的镜子是老朋友。）

4.He loved camping，and his job was like a holiday for him.（他爱野营，他的工作就像是在度假。）

此句中把工作形象地比喻为假期，可见他很喜欢他的工作，觉得它很轻松。

5.A nest is to a bird whata house is to aman.（鸟巢对于鸟而言，正如房子对于人一样。）

“A is to BwhatC is toD.”意为“A对B而言正如C对D一样。”

6.She looked around，behind her.There she saw a wall ofwater thatwasquickly advancing towardsher.（她转身朝后面看，发现一堵墙似的洪流朝她奔涌过来。）

7.The nextmoment the firstwave swepther down，swallowing the garden.（转眼间，第一股浪头把她掀翻在地，并吞噬着花园。）

TheRescue是一篇记叙文，节选自英国著名作家D.H.Lawrence的小说The Virgin and the Gypsy。小说讲述了两位主人公遭遇一场突如其来的洪水的故事。整篇文章语言生动活泼，情节扣人心弦。作者运用了大量的隐喻，此句本体是wave，喻体并未出现，但从swallow一词完全可以想象出洪水如巨兽。这样的修辞词句形象地描绘了洪水的凶猛以及当时情形的险恶，反映了主人公在危急关头情绪上的变化。学生在欣赏这些句子时，教师可以要求他们想象作者所描写的情景，体会主人公的心情，引导学生领会文章中隐喻手法的妙处，更好地理解原文的意思。

8.Her life shows that hard work and discipline are the road to self-improvement，and success lies somewhere along that road.（OPRAH的一生向我们表明，艰苦奋斗和严守纪律是改善自己的途径，而成功也在其间。）

9.Poemsby Du Fu，LiBaiandWangWeiamong others stand out in the hallsofglory.（在其他一些诗人中，杜甫、李白以及王维的诗在光辉的艺术殿堂里特别引人注目。）

10.Finally，poems and literature can be bridges between the East and theWest.（最后，诗歌和文学可以成为东西方的桥梁。）

11.The idea that the customer is god is accepted by all the shop assistants.（店员们都把顾客看做上帝。）

注意：英语中存在着许多数词习语和俚语和成语用作隐喻。

例如：

（1）to teach fish to swim（班门弄斧）

（2）to plough the sand（白费力气）

（3）up the tree（骑虎难下）

（4）lame duck（强弩之末）

（5）above board（光明正大）

（6）You are one in amillion.（你真是人见人爱。）

（7）He hasone over the eight.（他酩酊大醉。）

（8）This film star is a nine dayswonder，Idoubtwhether anyone will rememberher in a year’s time.（别看这位电影明星现在红极一时，但我想一年后人们不见得还记得她。）

教学实践表明，类似隐喻这样的修辞手段的恰当使用会使得语言更加丰富、生动和形象，也有利于促进学生对教材中修辞句式的理解。作为一线教师，我们应该逐步重视英语修辞中的文化差异，通过修辞的学习，培养学生一定的修辞思维，使得学生逐步能够在英语听、说、读和写各个环节的实践中，学会欣赏所学文章中含有修辞手法的短语和句子不仅有助于学生准确把握文章的意思和作者的写作意图，加深其对文章内容的理解，提高学生的阅读理解能力，而且能使他们对语言的交际性功能作用和语言的人文作用也有一定的了解，增强了学生综合运用语言的能力。

［1］丁往道.英语写作手册［M］.北京：外语教学与研究出版社，1997.

［2］梁丽.浅谈英语修辞方法［J］.中国科技信息，2005（10）.

·编辑 温雪莲