山东省广饶县第一中学　徐鸿昌

对英语试卷讲评课的建议

山东省广饶县第一中学徐鸿昌

通过英语试卷分析，指导学生自己检查纠错，组织学生合作讨论，相互学习，对激发学生的自主性、积极性，使学生各项能力的发展都有着重要的意义。

英语考试讲评激励

英语试卷分析，便于学生对自己的学习状况有一个很及时的调整，并及时改正错误。通过课堂讲评，使学生养成一种主动了解自己、主动进行学习并且能够评价自己的能力。这样对激发学生的自主性、积极性，提高学生思维水平及应变能力，促使学生各项能力的发展都有着重要的现实意义。笔者通过自己的教学实践，认为英语试卷讲评课应该着重要做好以下几点工作。

一、在考试后及时批阅试卷，做好分析

1.考完后教师发给学生答案，便于及时改正错误。

考完后，教师把试题的答案分发给学生，让学生查阅资料改正错误，讨论重点、难点问题。试题的对错是学生在刚刚考试结束后最为关心的，错误的原因在哪？学生急于知道。如果教师能及时发下答案，学生就会马上对答案、对错误的原因进行分析，学生之间相互讨论，解决问题，效果较好，打好试卷讲评的基础。

2.要及时认真批改试卷。

教师要认真、及时地批改试卷，争取下一节课能进行讲评，所谓趁热打铁，这样能够加深学生的印象，教学效果好。如果时间过长，学生淡忘了，教师再进行讲评，效果肯定不如考试刚结束时讲评好。

3.要认真统计，详细分析。

要做好课前的精心准备工作，认真阅卷评分，做好成绩统计分析。统计越详细，分析的越到位，教师再做讲课的调整，那样教学效果才会越好。分析试卷考了哪些内容、知识点的分布情况、考查的角度偏向于哪一方面，与以前相比有哪些变化。哪些属于学生不该失分而失分的，哪些是属于学生知识掌握得不牢固，概念不清楚等。在教学中，教师存在哪些不足，讲的是否全面，有无遗漏，重点、难点知识是否讲的透彻，学生是否接受自己的教学方法，怎样改进等等。

二、课堂讲评的主要环节

1.指导学生自己检查自己纠错。

指导学生查找考试中的错误，并且分析为什么出错，从而学生找出在学习中的不足以及在知识上的缺陷，那么学生就会自己想方设法解决。这种做法能够使学生养成一种主动了解自己、主动进行学习并且能够评价自己的能力。

2.组织学生合作讨论、相互学习。

班级分成若干个小组，经过自查自纠之后，还有难以解决的问题交由本人所在的小组进行讨论，达成一致意见后形成结论。如果组内解决不了的，再由小组之间讨论。

3.教师要多鼓励，少批评。

教师要对学习成绩好的同学及与以前相比有进步的同学提出表扬，进行鼓励，争取成绩再进一步。善于发现学生的闪光点，加以表扬，激发他们的潜能，争取学习效率最大化。要与成绩不理想的学生相互讨论，找出原因，指导学习的方法，让成绩好的学生与他们结成对子。

4.要让学生敢于质疑。

新课改要求，教学中学生是学习的主体，老师是学习的主导，起导向作用。讲评时要充分发挥学生的主体地位，教师引领学生进行分析。学生要主动参与教学活动，学生主动提出疑问，学生积极讨论回答，讲解自己的解题思路及方法，不当之处再由学生讨论分析。在关键点上老师适时进行指导，加以分析，引导学生积极思考，提高教学效率。

5.适时精讲点拨，有效指导。

对于学生自查自纠，合作讨论不能解决的问题，学生急于知道答案以及出现差错的原因表现出强烈的求知欲望，这时教师适时进行精讲，引导学生向正确的方向思考，教学中，实现师生互动、生生的互动过程，是知识落实的过程。教师要引导学生找出题中隐含的关键点、条件，探寻题中的已知条件与未知条件的关系，确立解题的思路。

6.重点练习，提升解题能力。

讲评时对于那些大多数学生出现的问题，教师要集中讲解，认真的分析并进行点拨。有些新出现的题型，学生不知从何入手，教师也可以通过示范讲解，从已有的知识进行引入，教会解决的方法。对于特别重要的题型，可以进行延伸，配以练习题进行练习，加强巩固。不断提高学生分析问题及解决问题的能力，拓展学生的做题思路。