江苏省盐城市盐都区学富实验学校　张扣萍

新课改下初中语文教学提问策略探析

江苏省盐城市盐都区学富实验学校张扣萍

在新课改的大背景下，我国的传统语文教学模式已经赶不上时代的潮流，失去了存在的理由。现今的初中语文教学提问应逐渐转变为有现代化风格的教学内容与方式，将有效地对学生的学习兴趣起到激发作用，从而提高教学成果。

新课改初中语文教学提问策略

传统的初中语文课堂教学模式与新课程下的初中语文教学模式难以匹配。具有新时代理念的问题教学法则更有助于初中生学习热情的激发与提高。

一、提问的重要性

初中语文课堂教学提问的重要性突出表现在以下五个方面：一是，提问教学可以鼓励学生学习的劲头；二是，提问教学可以加强学生学习的关注力；三是，提问教学可以提升学生的语言表达能力；四是，提问教学可以准确把握住教学课堂中的难点；五是，提问教学可以实现教师与学生的双向有效沟通。

二、提问教学中的误区

在初中语文课堂教学中，语文教师往往不注重提问的方式和技巧，客观上影响了初中生学习语文的积极性，导致课堂教学提问流于形式。眼下初中语文课堂教学提问中存在的误区主要有以下几点。一是，课堂提问只做表面文章，实际上抓不到重点。教师是对学生提出了大量的“问”，但问题过多、过浅，导致学生失去了探究问题答案的兴趣。二是，教师设计的问题缺少科学性，更没有多少创新意识，教师过多的关注问题的结果忽略了问题中思考的规律性。例如：提问中教师问的最多的还是“是不是”或者“对不对”，却几乎不问学生问题的思考过程，问题本身的设计没有充分考虑学生的认知水平。另外，设计的问题往往没有层次感，过于笼统，偏离语文课堂教学的中心。有时候语文课成为政治课或者生物课。三是，课堂教学提问往往只是针对少部分的优等生。教学提问要遵循的原则是因材施教，培养学生综合素质的全面发展，但在课堂教学提问中，个别教师往往只针对学习成绩优秀的学生，几乎考虑不到大部分语文水平薄弱的学生。这就造成课堂提问虽然很顺利，但却只满足了少数学生的需求，大多数学生对教师提问都是冷漠相对，效果极差。四是，交流反馈式的教学提问大多数都是走形式，教师不去过多地了解学生的学习、生活情况。学生没有过多的思考问题的时间，教师更缺少具有铺垫性或者引导性的提问。

三、提问策略的有效性

1.设计研究与提问创新性。

初中语文教学形式的不断发展主要归根于提问策略，初中语文教师要避免课堂问题的庞杂，注重提高初中生语文课堂学习效率。因此，初中语文教师要注重对提问教学的设计与研究，设计具有很强吸引力的问题来替代浅显的繁多的问题。要时时体现语文阅读教学中的主导作用，并且可以从文章整体方面促进初中学生进行讨论和鉴赏的问题。例如，《孔乙己》这一课文，教师进行教授时，要让学生提前预习，然后教师才能提出文章中的相关问题。如“孔乙己这个人物前后发生了怎样的变化？”引导学生一边阅读一边思考，让孩子们了解到孔乙己前前后后的变化，从而进行对比，进行反思，找出人物变化的内在和外在的原因，明确作者写作的意图，再通过有针对性的教学提问，增强学生对文章的把握和理解能力。

2.有目的性的提问。

初中语文教学，教师在向学生提问时要强化问题的目的性，应准确地对需要学生解决的问题给予定位，真正做到心中有数。教师要尽可能地避免无意义的提问，不要随意性太强。教师只有对教学大纲的教学目标充分把握后方可提问，从另一种意义上来讲，语文提问应当按照多维度多目标进行安排，所提出的问题一定要扣住文章的重点和难点，突出语文教学的主要目标。教师要提升问题的有效性，使所提问题能突出主题。例如，在学习《榆树钱》这篇文章时，为了使学生深刻理解“喜欢秋天更喜欢榆树钱”这句话的含义，语文教师可以设计这样的问题：作者喜爱秋天的意图是什么？从文章可以看出作者钟爱的究竟是什么？文章表面上虽然写的是榆树钱的口感，但深层次抒发的是作者怎样的情感？通过一连串的发问，逐步让学生从文章的情景描写中明确作者行文的主要意图。

3.开发和创设问题情境。

初中语文教师在课堂教学中，要对学生已经了解的课文内容和学生自身的生活感受进行对比交流，从而将问题引出，将学生的思绪和关注点引入到课堂学习当中，尽最大可能激发学生探求新领域的热情和好奇心，准确把握问题的指向，积极调动学生的主动性。同时，语文教师要最大限度地使用和研究语文教材资源，对于所提问题情境采取多渠道多途径的开发和创设。比如利用学生每次考试、每天的作业和课堂上的讨论、回答问题中的明显错误，或者依靠课外教学资源对问题所体现的情境进行有针对性的创设，引起学生对语文教学的高度重视。然后可以通过学生自评、互评和教师点评的方式，引导学生剖析问题实质，这样就可以从实质上将学生自身的主体作用发挥到极限。培养学生的自主探究能力，最主要的是可以激发学生潜在的强大的思维，开拓学生的眼界，使学生对文章的思想感情和写作风格产生更加深刻的领悟，从而实现教材内容由课内向课堂外的延伸扩展，赋予文章强烈的现实和社会意义。

综上所述，全新教育背景下，初中语文教学提问是十分必要的，所以，初中语文教师一定要贯彻新的教学理念，改革和创新课堂教学方法和教学模式，大力度推行提问式教学模式。初中语文提问策略不仅仅只是一门科学，更是一门艺术，它能够改变学生思考问题的旧思维模式，加强学生自主探究问题的能力，提升学生语文学习素养。教师要准确地根据每个学生自身的特点，采取不同提问的方式和内容，从而最终实现教学效果和学生综合能力共同提升的教育目的。