□王丽娟 李秋萍

浅谈现代汉语补语的辨析

□王丽娟 李秋萍

现代汉语语法教学中，补语的结构复杂、类型多样，是学习的重点，而宾语和补语的区别则是教学中的难点。本文从补语的语义类型，结合关系、标记、词性三个方面对比宾语来分析补语特点，探究一套补语教学的方法。

现代汉语 补语 辨析

一、补语

补语是动词、形容词的附加语，是动词、形容词的补充成分，它的作用是回答：怎么样、多少、多久之类的问题。补语可以用来说明动作、行为结果、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明形状的程度和人、事物的状态。根据语义可以分为以下几类：

（一）结果补语

结果补语通常由动词或形容词充当，用来表示动作或行为的结果。结果补语的中心语一般由动词充当。从结构形式上看，动词与结果补语之间不能插入其他成分。补语后可以用动态助词“了”“过”，但不能有“着”，在结果补语后可以有宾语。例如：

（1）他踢<坏>了（三双）鞋。

（2）小王洗<干净>碗了。

（3）[今天]她睡<晚>了。

（二）趋向补语

趋向补语通常由趋向动词充当，用来表示动作或行为移动的方向。趋向补语的中心语一般由动词或形容词充当。从结构形式上看，谓语动词或形容词与趋向补语之间不能插入其他成分。补语后可以用动态助词“了”，但不能有“着”，在趋向补语后可以有宾语；有时动词后边也可以带双层补语。例如：

（4）他站<起来>。

（5）他走<上>了。

（6）他走<上><来>。

（三）程度补语

程度补语通常由程度副词“极”“很”和虚义的“透”“慌”“死”“坏”等充当，用来表示达到极点或较高程度，也可以用量词短语“一点”“一些”，表示较轻的程度。程度补语的中心语一般由形容词充当。当补语是“极”“透”“死”“坏”时，补语后必须用助词“了”；当补语是“很”“慌”“死”时，补语前必须用助词“得”。例如：

（7）他高兴极了。

（8）（芒市）的夏天热死了。

（9）我累坏了。

（10）他高兴得很。

（11）（泰国）的夏天热得慌。

（四）情态补语

情态补语通常由动词或形容词充当，表示由于动作、性状而呈现出来的情态。情态补语的中心语多数由形容词或动词来充当。中心语和补语中间常用助词“得”。例如：

（12）（这儿）的雨来得<猛>，去得<快>。

（13）（讲故事）的人讲得<眉飞色舞>，（听故事）的人听得<津津有味>。

（14）他急得<直跳>。

（五）数量补语

数量补语由表动量的量词短语来充当，表示动作发生的次数或动作持续的时间。数量补语的中心语由动词来充当。中心语和补语中间常用助词“了”。例如：

（15）他检查了<三遍>。

（16）老李看了<几眼>。

（17）她来了<三分钟>。

（六）时地补语

时地补语由介词短语充当，表示动作发生的时间和处所。时地补语的中心语由动词充当。例如：

（18）爷爷出生<在1949年>。

（19）他们来<自山西>。

（20）（两个）女孩走<向森林>。

（七）可能补语

可能补语由“得”或“不得”充当，表示有无可能进行。可能补语的中心语由动词或形容词充当。例如：

（21）（这）东西吃<得>吃<不得>？

（22）（这）事大意<不得>。

（23）（这）事耽误<不得>了。

二、补语的辨析

宾语和补语都是动词后的成分，宾语和补语的区别是现代汉语语法教学中的一个难点。分辨动词后的成分是补语还是宾语，可以从三个方面来看。

（一）看关系

宾语是动作、行为所涉及的对象，因此，宾语可以用“什么”来提问，能够回答“V什么”的是宾语；而补语是动词、形容词的补充成分，补语可以用“怎么样”来提问，能够回答“V得怎么样”的是补语。例如：“爱”和“洗<干净>”。

（二）看标记

看有无助词“得”，有“得”就是补语，或者可以插入助词“得”的也是补语。但要注意区别某些动词含语素“得”，如“获得”“取得”“觉得”“显得

”，中间的“得”是构词成分，而不是助词。

（三）看词性

宾语由名词性和谓词性的成分充当，以名词性为主。补语由谓词性成分充当，特殊在表示动量的量词短语作补语。例如：“看”“看<一遍>”。

[1]黄伯荣，廖序东.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，1997.

[2]丁声树等.现代汉语语法讲话[M].北京：商务印书馆，2002.

[3]吕叔湘.现代汉语语法分析问题[M].北京：商务印书馆，1982.

（王丽娟 李秋萍 云南德宏 德宏师范高等专科学校中文系 678400）