庄丽君

(北京工商大学 教育研究中心，北京 100048)



印度高等工程教育专业认证的特点

庄丽君

(北京工商大学 教育研究中心，北京 100048)

摘要：以工程教育专业认证为主要质量保障，印度已成为“华盛顿协议”正式成员。作为印度工程教育专业认证机构，国家认证委员会立足印度高校类型多样化和工程教育不同层次的现实，采用产出导向的指标体系和动态提升的认证程序对本国工程教育进行分级认证，培养国际劳动力市场和本国发展所需要的优秀工程专业人才。

关键词：印度工程教育；专业认证；从业资格；华盛顿协议

一、印度与高等工程教育国际互认

随着经济全球化和高等教育国际化的发展，各国工程教育日益呈现出国际化的发展态势——按照国际标准培养工程人才。目前，关于工程教育和工程师从业资格互认的国际协议有6个，其中，高等工程教育质量互认的国际协议有华盛顿协议(Washington Accord)、悉尼协议(Sydney Accord)和都柏林协议(Dublin Accord)；工程师从业资格互认的国际协议包括亚太工程师协议(APEC Engineer Agreement)、国际工程师协议(International Professional Engineers Agreement)和国际工程技术人员协议(International Engineering Technologist Agreement)，如表1所示[1]。为提高工程教育质量，使毕业生满足工程师职业本土化和国际化发展的需求，印度工程师学会(Institution of Engineers India)2009年代表印度加入国际工程师协议；2007年6月20日在美国华盛顿召开的第八届国际工程联盟大会上，国家认证委员会(National Board of Accreditation，NBA)代表印度被正式接纳为“华盛顿协议”预备成员，2014年6月13日成为正式成员。

表1　工程教育质量和工程师从业资格互认的国际协议