易炳燕

（重庆市开县竹溪中心幼儿园 重庆市开县 405411）



浅谈家庭环境与幼儿语言发展的关系

易炳燕

（重庆市开县竹溪中心幼儿园 重庆市开县 405411）

摘 要：对于幼儿语言发展的培养而言，家庭环境起着至关重要的作用。本文拟从家庭教育的特点和优势出发，分析家庭环境对幼儿语言发展的重要影响，以针对性地提出应对方案和策略，完善家庭教育方式，推动幼儿语言的发展。

关键词：家庭环境 幼儿语言 发展关系

幼儿时期，是学习的关键时期，也是大脑发展极为迅速的时期，在此期间，幼儿语言的发展速度快，词汇的累积量大，并能够在老师和家长的正确引导下形成连贯的句子和正确的语言表达。对于幼儿的语言培养，不仅需要幼儿老师的指导，也需要家庭教育的良好配合。作为家庭教育中的重要角色，父母肩负着巨大的责任，要从孩子的性格和特点出发，为孩子的语言培养提供良好的发展环境和语言支持，以提高孩子学习的积极性和主动性。

一、家庭教育的特点和优势

家庭教育，区别于学校教育，属于私人教育和终身教育的类别，家长能够与幼儿直接沟通，并从幼儿的个性出发，提供针对性的语言学习引导。家长作为家庭教育主体，由于时间的限制，对幼儿的教育精力有限，但是如果能够制定规范化的语言学习，就能够提高幼儿的语言学习效率。

家庭教育更具针对性，父母面前，幼儿表现更自然，更利于知识的汲取，也利于学生个性的培养。家庭教育方法更灵活，没有固定的章程和学习目标，不受时间、地点的限制，教育内容丰富，教育资源多样。

二、家庭环境和家庭教育对幼儿语言发展的影响

1.家长素质对幼儿语言发展的影响

家长作为家庭教育的主要角色，家长的素质直接影响幼儿的语言发展。家长的素质主要包括为人处事、文化修养等。良好的家长素质，能够传递给幼儿正确的世界观、人生观、价值观，并能够以丰富的文化修养和积累为孩子的语言学习提供动力和支持。在与幼儿的沟通与交流中，高素质的家长会采用规范的语言表达、文明的语言习惯，对幼儿的语言学习产生良好的影响。幼儿在家长的引导下，能够文明对人，积极对事，礼貌对人，乐观对事，成为高素质的社会人才。

2.家长态度对幼儿语言发展的影响

家长对幼儿的态度主要表现在对幼儿生活的关心和对幼儿学习的期望。在对幼儿的教育中，家长如果太过溺爱孩子，就会养成骄纵的坏习惯，在宠爱的过程中还会形成不规范的语言表达，虽然有些好玩、亲切，但是会使幼儿学会错误的发音和表达，影响孩子的发展。此外，家长对幼儿的学习期望过高，会让幼儿产生压力，不积极疏导压力，就会降低幼儿学习的自信心，阻碍孩子的发展。相反，家长如果能够以合理的方式关心孩子，为孩子提供必要的物质支持，还要关心孩子的精神建设，积极引导幼儿养成良好的学习习惯，并做好预习、复习、巩固、实践，达到良好的学习效果。

3.隔代教育对幼儿语言发展的影响

当前社会节奏较快，很多家长无暇照顾幼儿，因此托付给长辈代为照顾，但是隔代教育容易对孩子产生溺爱和娇惯，使幼儿依赖性强，自主性差，不能积极投入学习，长辈不规范的语言习惯也会对幼儿产生潜移默化的影响，观念的陈旧也为幼儿汲取新的思想和知识产生了一定的阻碍，不利于孩子的个性发展和规范的语言表达。

三、利用家庭环境提高幼儿语言发展的方法和措施

1.规范语言教授方法，提高幼儿对语言的接受能力

幼儿对于语言的接受，往往先入为主，易学易念，平日中父母的言谈举止，幼儿都会看在眼里，并形成一定的语言意识，错误的语言表达和语言语法，都会让幼儿形成错误的语言积累，因此，规范语言传授方法极为必要，能够让幼儿在较短的时间内正确地掌握合适的语言表达，并能够在实际生活中灵活运用。社会的发展对普通话提出了更高的要求，因此，家庭教育中，父母对于幼儿的语言培养要积极采用普通话的方式，以标准的普通话让孩子积极模仿并灵活运用，才能达到幼儿语言培养的目的。有些父母由于自身素质的限制，往往普通话不标准，经常使用方言，父母要极力避免这种情况，以免误导幼儿对语言的领悟和汲取，形成错误的语言表达，阻碍幼儿的语言学习。

2.有意识地丰富语言表达，提高孩子对多种语言形式的运用

在与孩子交流的时候，家长应该从孩子的性格特点和兴趣爱好出发，以多种语言表达提高幼儿对语言运用的兴趣，并让幼儿产生语言记忆，能够以丰富的语言表达提高语言交际能力。家长还可以以讲故事的形式为孩子创设良好的语言环境，让孩子在听故事的同时了解语言的丰富性，并能够形成更为书面化的语言运用方式。在孩子玩乐、画画、交流的过程中，家长可以适时地提出一些问题，让幼儿回答问题的过程中提高自己的语言表达，并养成勤于思考的学习习惯，不断提高幼儿的语言和思维能力，家长提问的问题以交流和沟通为主，旨在提高幼儿对问题的反应和解答的表达能力，问题不宜过难，以免挫伤幼儿的自信心，产生排斥和抵触心理。

3.鼓励幼儿与家长和他人交流，提高幼儿的语言的表达和交际能力

在家里，家长要与幼儿多交流，并尽量使用标准的普通话，让幼儿多多说话，多多交流。在外面，要让幼儿学会自己回答他人的问题，家长不仅仅事事为先，要给幼儿提供更多的学习和语言表达机会。例如，去买东西、去看电影、去朋友家做客，要让幼儿多多说话，减轻幼儿的畏惧感，培养幼儿的自信心，并在与他人的沟通与交流中提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在日积月累中，能够见到陌生人大方交流，不怯场，不结巴，形成良好的语言表达习惯和流畅的语言表达能力。对于孩子的日常语言表达，家长要及时纠正，规范语言表达，并引导孩子采用灵活的、丰富的语言表达，以免孩子在日常交际中产生错误的语言表达，引人误会，造成一些错误和损失。

总之，家庭环境对于幼儿的语言培养而言至关重要，良好的家庭环境和家庭教育，能够让幼儿养成良好的学习习惯，并能够在语言学习中积极参与。家庭教育对幼儿学习的影响有利有弊，父母的素质直接关乎幼儿的学习效果，隔代教育的不适宜还会给幼儿学习带来极大的负面影响，因此，在进行幼儿语言教育的时候，要为幼儿的语言学习提供良好的语言环境，让幼儿在语言学习中发现学习的兴趣，主动学习。

参考文献

［1］孙向杰.家庭环境与幼儿语言发展的关系研究［J］.学周刊：上旬.2015年第9期.

［2］吕桂云.浅谈如何为小班幼儿创造语言环境［J］.关爱明天.2015 年1期.

［3］曹淑龄.浅谈幼儿语言教学环境的创设策略［J］.读与写（上、下旬）.2015年12期.