郭倩

（福建省宁德市高级中学）

发英语阅读教学之力，促阅读应试能力提升

郭倩

（福建省宁德市高级中学）

阅读能力是英语高考突出考查的能力，阅读教学自然就成为高中英语教学的重中之重。教师花费大量精力想要上好阅读教学的主要目的之一是提高学生的阅读应试能力。致力于探究高中英语教师如何利用有限的阅读教学时间来提高学生的阅读应试能力。

阅读教学；应试能力；阅读题型

阅读能力是学生学习英语需要掌握的核心能力，也是英语高考突出考查的能力，因此，阅读教学自然就成为高中英语教学的重中之重。在人教版的高中英语教材中，每个单元都有两篇课文。这两篇课文是这一单元的教学目标的载体，学生通过学习这两篇课文来学习本单元的生词、语法、文化背景知识等。在笔者看来，教师在阅读教学时除了渗透本单元的知识点之外，还应该有意识地锻炼学生的阅读应试能力。

《2016年高考全国新课标卷英语考试说明和考试大纲》要求考生在阅读理解部分做到如下4点：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断单词和短语的含义；（4）作出简单判断和推理。针对这4点要求并且结合人教版高中英语教材，笔者建议在阅读教学中采取以下三点措施，旨在提高学生的阅读应试能力。

一、要求学生做好充分的预习，这是提高学生阅读应试能力的前提条件

一些学生不重视课文的预习，这主要是因为他们没有意识到预习的重要性。人教版高中英语教材中的课文篇幅较长且难度较大，对于学生尤其是基础较差的学生而言，是不小的挑战。如果学生在上阅读课前没有做好充分的预习准备，那么，在理解课文和解答与课文相关的问题时，他们会遇到较大的困难。而这些困难将会使得学生不愿意也没有办法真正参与到阅读活动中，这样学生的阅读应试能力也就无法得到提高。

二、根据考纲要求设置问题，这是提高学生阅读应试能力的必要准备

既然英语高考的考试说明和考试大纲对学生的阅读能力提出了4个方面的具体要求，那么，教师在设置阅读任务时应该从这几个方面出发，有意识地培养学生在这6个方面的阅读能力。以人教版高中英语必修4第四单元第一篇课文Communication：No Problem？（交流：没有问题吗？）为例。教师可以设置以下练习：（1）What is the main idea of the text？（“本文的大意是什么？”本题旨在考查文章主旨大意）（2）How do different international students behave when they greet people？（“来自不同国家的学生是如何与别人打招呼的？”本题旨在考查文章中的具体信息）（3）What does the expression“reach his hand out”in paragraph 2 mean？（第二段中的词组“reach his hand out”是什么意思？本题旨在根据上下文推断短语的含义）（4）Is the author of this passage male or female？（“本文作者是男性还是女性？”本题旨在考查简单判断和推理）（5）Divide the text into 4 parts（“将文章划分成4部分”，本题旨在考查文章的基本结构）根据笔者的教学实践，只要教师用心设计，人教版高中英语教材中的每篇课文都可以设置出这5种类型的阅读任务。而如果学生在学习每篇课文的过程中都可以接受到这六种阅读题型的训练和解题技巧的引导，那么，学生的阅读应试能力一定可以得到提高。

此外，针对考试说明和考试大纲中对学生阅读能力的第三点要求，即“根据上下文推断单词和短语的含义”，笔者认为教师在遇到适合的课文时，可以打破英语教学中常规的先教授生词的词义用法，再上阅读课的步骤，而是采用不教生词，先上阅读课并且引导学生依据上下文来推断生词含义的方法。

三、给学生充足的时间并且引导学生思考，这是提高学生阅读应试能力的有力保障

学生的阅读应试能力是在不断的训练中逐步提高的。如果课堂上的阅读训练流于形式，学生没有真正投入到阅读中，那么阅读教学就失去了应有的意义，就无法帮助学生提高阅读应试能力。

学生在回答问题尤其是比较难的问题时，经常无法达到教师预期的效果。在这种情况下，有些教师因为课堂时间有限或者一时心急，就直接把答案告诉学生。这样一来，学生的阅读技能就没有真正地得到训练，也就无法提高。阅读练习的难度应该有梯度，并且教师应该为难题做好铺垫和引导。这样，学生在进行阅读训练时才能充分发挥主观能动性，从每一次的阅读练习中得到收获。

总而言之，既然教师花费大量的时间和精力进行阅读教学，那么，如何在英语阅读教学中有意识地并且有效地训练和提高学生的阅读应试能力也就值得每个英语教师认真思考、努力探究。而这种有意识地而且有效锻炼学生阅读应试能力的阅读教学必然会使学生和教师都受益匪浅！

［1］张秀娟.提高英语阅读能力掌握应试技巧的有效途径［J］.绍兴文理学院学报，2001.

［2］邹国华.高中英语阅读理解能力提升的策略探析［J］.剑南文学（经典教苑），2012.

·编辑段丽君