吉林省汪清县第三小学校 高红燕

交互式电子白板焕发课堂活力

吉林省汪清县第三小学校 高红燕

交互式电子白板 课堂活力精彩

交互式电子白板作为一种新时代的教学武器，它的功能强大、涉及面广泛，是集合各种表现形式与网络媒体资源的超强链接融合与强大的交互功能巧妙地创设活泼、形象、逼真、具有情感的场景或氛围，把乏味、枯燥的课堂变得生动、活泼、形象，绽放课堂精彩……

一、灵活运用画线、克隆、学科工具等基本工具

交互式电子白板与黑板功能一样，可以在上面灵活、自如地进行绘画、标注、画线、书写等，各种各样笔形、配色可以随意进行搭配。例如，教学数学学科《三角形分类》时，智能笔可以代替量角器、三角板轻松流畅画出规范的三角形，利用白板将三角形灵活地旋转成锐角、钝角、直角等。再用白板课件先做好10个三角形，并且已经克隆好，可以直接拖动，发挥学生的想象力，看看这像什么，使复杂化变简单化、抽象化变直观化。

二、实现交互作用，发挥“白板”优势

交互式电子白板可以将枯燥的教学实例活跃起来。例如，语文《太阳》一课是一篇说明文，对于小学三年级的学生来说，说明文比较枯燥、抽象，学起来乏味、没兴趣，为了调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，充分利用电子白板的文字、多变的图像、链接、影视、画面截取等功能。先将文本内容在白板上显示出来，然后让小组自由朗读、交流，找出太阳的特点，利用白板的勾画和批注功能，请学生到白板前用电子笔直接勾画出来，做到了学生与白板的互动，激发了学生的求知欲望。

三、巧用“白板”特点，激发学生写作兴趣

交互式电子白板可以毫无保留地将教师的教和学生学的整个过程淋淋尽致地展现出来。例如，四年级下册习作《向某人说说自己的心里话》一文，我利用“白板”的回放功能，回放习作要求，明确说话对象，想好自己要说的话，并把它大胆地说出来。可以从一件事说起，也可以谈自己的一点想法。要在写作中表达出自己的真情实感。学生完成后，我在评改的时候会巧用“白板”的特点，利用“探照灯”“幕布”“画笔”等功能进行习作指导，还让学生自己到黑板前面进行评价、批改，“填”“圈”“涂”“画”“标注”“评语”，让学生充分发挥自己实力，真正做到了课堂上“讲中有评，评中有改”的实效课堂。

总之，交互式电子白板在当今社会完全替代了黑板，成为课堂教学的新交互平台。它的出现让信息技术真正融入到日常课堂教学中，不知不觉地成了课堂教学的新主人。