江苏省张家港市东渡实验学校 林 燕

浅谈如何运用视听导入提高初中英语课堂效率

江苏省张家港市东渡实验学校 林 燕

随着教育事业的不断发展，多媒体教学也不断为大多数老师所接受。在现今的初中英语教学中，许多老师都采用了以视听技术为基础的视听教育。这种教育方式就是通过多媒体设备向学生立体展示英语，冲破了传统英语教学的束缚。笔者通过将视听教育的“视”和“听”分开解读，并且结合牛津版初中英语的教学实例，论述了视听教学在英语教学中的运用，从而达到提高学生英语课堂效率的效果。

视听教学 初中英语 牛津版 课堂效率

随着英语教学的不断深入和媒体教学的不断发展，媒体教学对于课堂效率的提高日益显著。教师们也越来越多地把一些新技术运用到教学中，其中就包括针对英语的视听媒体技术。下面就是通过将视听教学分离开来，并结合初中英语对其进行分析：

一、视听教学的“视”的应用分析

所谓的“视”，顾名思义就是看，也就是通过投影、视频等教学手段，讲堂相关的只是通过画面活生生地展示在学生面前，人们在学习中，视觉接受能力相对来说还是很强的，所以视觉媒体在教学中还是很容易为人所接受的。在初中教育中，视觉技术主要有两种，一种是多媒体，另一种则是实物。多媒体的方式比较多，现在的课堂上，大多数老师都是通过多媒体，比如投影、ppt教学等。课堂上，老师可以通过放映来讲解，无需板书，既提高了老师的讲课效率，又能将题讲清楚，使学生很容易接受；而实物展示则是指将学生的作业投影出来，增强教学的直观性。就以牛津初中英语8AU6“Natural Disasters”的Reading部分为例，课文写了主人公遭遇地震，在塌方下艰难度过，最后获救的经历。对于这篇课文，老师完全可以借助2008年的汶川地震来将其展现在学生面前，与其有关的视频图片让学生深受感染，完全投入到老师的教学之中。

二、视听教学的“听”的应用分析

视听的“听”很容易让我们联想到声音，由此可见，它指的就是听觉型的媒体，其中包括录音、听力、光盘等等。视觉接受能力强大的同时，听觉接受能力也是不容小觑的，人们便是因为这点将其与多媒体技术结合，形成了听觉媒体技术，实践证明，它的教学实用性也是很大的。在我们的学习中，最常见的听觉媒体就是平常的听力考试，这是我们通过听力学习英语的典型事例，在牛津版初中英语的教材中也有配套的磁带录音，其中包括课文的朗读，听力的练习，总的来说，牛津版初中英语还是很符合的。譬如以牛津版初中英语的 8BU5“International Charities”的Reading部分的教学为例，课文以采访的形式向学生介绍了主人公Orbis医生的故事，我们便可通过音乐《Through your eyes》来引导学生，其中“Take away light，never ending dream…”等歌词更是让学生感受到慈善事业的伟大。

三、视听教学的具体实施策略

1.选择视频教材。首先要依据教学的目标，然后要结合教材内容，考虑到学生的兴趣，对教学效果的提高有显著效果等等。达到各方面的要求，引起学生兴趣，提高学生学习英语的主观意识，自主地去学习英语，再配合老师的讲课，学生在课堂上的学习效率就能显著的提高，老师也就能高效率地完成教学任务了。比如牛津版初中英语的某一章节讲的是关于“water resource”，对于水资源枯竭的问题，在这一章节的讲解中，老师便可以通过一些缺水地区的生活图片来引导学生，再加上一些与水资源有关的视频，比如倡导节约用水的视频，这样更容易将学生带入课堂，提高课堂效率。

2.合理利用多媒体。电脑、录音磁带、语言实验室等视听多媒体教学工具的合理利用，对于课堂效率的提高都有显著效果。多媒体的使用，会产生良好的上课情境，让学生身临其境，激发学生的形象思维能力和抽象思维能力。原本课文中的漫画就吸引了学生，再通过多媒体，让漫画动起来，将知识形象、生动、直观地展示在学生面前，减轻了学生面对大信息量课本的负担，从而提高学习效率。同时多媒体还可以播放英语音乐、英文电影等，激发学生的学习兴趣，也是提高学习效率的一个手段。比如在讲方位词时，老师便可以通过多媒体立体展示方位。

四、视听教学对于老师的要求

对于视听教学，首先，老师要正确认识视听教学和传统教学的联系，并且熟练地掌握多媒体的运用。同时，还要求老师能够自己制作课件，并且将自己所了解到的学术动态以及教学资源融合到自己所做的课件中，增加教学中的知识量。在课堂上，老师要发挥引导作用，将丰富的教学内容以形象的教学方式展现在学生面前，调动学生的学习兴趣，调节课堂的氛围，培养学生上课的自主性，让学生爱上学习，融入到英文学习中。最后，老师还需要不断地丰富、更新自己的知识，提高自身的综合素质，增强综合能力。

教育事业和网络技术的发展，推动了视听多媒体教学和英语教学的结合。网络有其信息传递速度快、效率高的特点，方便了学生获取英语知识和老师视听教学课件的准备。在视听教学实践的过程中，学生沉浸在英语文化的氛围中，激发了学习兴趣和自主学习意识，老师课堂结合视听教学，课堂效率也有显著提高。在未来的英语教育中，我相信英语视听教学将有更为重大的作用，让我们拭目以待。

[1]张莹.在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨[J].学周刊.2011(17)

[2]孙桂芹.浅议多媒体技术在初中英语教学中的运用[J].考试周刊.2011(23)