山东省东营市垦利第一中学 边海根 徐奖利

语文教学的两条生命线

山东省东营市垦利第一中学 边海根 徐奖利

老师最该做的是努力将更多的时间还给学生，让他们在阅读和写作中潜移默化地提升自己的素质、提高自己的能力。

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语文教学不同于其他学科的教学，学生语文素养的提高必须依赖于其自身的文字体验，依靠其自身的语言感悟。而阅读和写作正是激发学生的联想和想象能力，让词语、句子在语境中鲜活起来的必要手段，是语文教学的两条生命线。老师最该做的是努力将更多的时间还给学生，让他们在阅读和写作中潜移默化地提升自己的素质、提高自己的能力。针对阅读写作教学的重要性特提出以下几点拙见与各位专家同仁共勉。

一、转变语文教学的观念，重视语文学科的特殊性

语文学习是一个缓慢的积累过程，很难在短期内让学生们取得突飞猛进的质的飞跃，这样一来，各个学校为了提高升学率，往往更加重视老师的讲课效率，以及大量语文习题的练和讲。结果充实完备的教学并没有从根本上解决语文学习的顽疾。究其本源实乃未能提高学生的语文素养和阅读鉴赏能力，而这些正是老师的讲所无法触及的，只有让他们在阅读中慢慢地领悟，才能使学生们不再有“语文，想说爱你不容易”的叹息。

二、培养学生的读书能力，使他们具备自主的分析鉴赏能力，“授之以鱼”不如“授之以渔”

老师课堂讲得再多，也只不过把具体的知识点大体地传授给学生，实现了“传道、授业”的功能而已，但要想真正为学生“解惑”，则必须先让学生学会找“惑”，需要他们在书的海洋里自己探索。如果他们能在阅读中找到“惑”，也就形成了自己的阅读鉴赏能力。

三、利用新课改重视阅读教学的契机，给学生创设良好的阅读平台，营造浓厚的阅读氛围

想要开设阅读课，首先，必须要具备的就是阅读资料和阅读的场所，让学生们有书可读，有处可去。学校可以根据自身的情况，给学生创造好的读书环境，准备好各种类型的图书。书的数量要充足，保证学生们的阅读需求。在教师的必要指导下，每次阅读课同学们都可以任意选择自己喜欢的图书阅读，让学生们在书的海洋里、在知识的殿堂中陶冶自己的情操，提高自己的修养，真正实现语文的大阅读教学。书的种类要多样化，让他们多涉猎一些课外知识，真正拓宽学生们的知识面。其次，营造良好的阅读氛围，让他们时刻认识到阅读的重要性。同时这种氛围的创设也可以提升我们学校的文化底蕴、迎合现在社会上提倡的“好书伴我行”的读书思潮。

四、加强语文老师的责任心，加大对学生作业检查、对学生阅读指导的力度

传统观念下老师的责任是精心备课，完成常规的语文教学，批阅学生的作业。但在大阅读语文教学的背景下，老师更要加强自己的责任心：不仅要认真完成以上的任务，还要提升自己的阅读鉴赏指导能力，随时应对、解决学生提出的更多的课外的疑惑，指导学生的阅读。所以这种教学模式其实并不是像外人所说的“放羊式教学”“语文老师不需要备课”“减轻了语文老师的压力”等等，相反语文老师会更累。但只要能真正提高学生们的语文素养，我们就会“累并幸福着”，总之，理解万岁！

五、处理好“阅读”与“正常语文课堂教学”的关系，确保语文教学质量的提高

既然阅读需要相对的时间保证，那么，正常的课堂教学时间可能受到一定的影响。这就要求语文老师在平时要认真备课，筛选出重点讲授的内容，精讲精练，提高课堂效率，把节省出来的语文课堂用于学生的阅读，让学生在阅读中消化、训练自我的学习阅读能力，从而也就有效地保证了语文阅读教学的时间。为了提高阅读的效率，在阅读课上老师还可以给同学们布置好阅读的任务：完成一定字数的摘抄，结合阅读写出自己的感悟。在此基础上，提升学生的语文素养、提高语文教学质量应该指日可待。

在几千年的历史文化长河中，优秀的文学作品像波浪一样时时冲刷着我们的心灵，我们岂能仅仅盯住其中的“只言片语”去钻研？作为新时期的语文老师，我们的使命和责任就是要让学生学会在阅读中去领略历史文化的精髓，在前人的肩上书写人生更新、更辉煌的篇章。