黄婉玲

（福建省泉州市外国语中学）

生态模式下的高中英语课堂语法学习

黄婉玲

（福建省泉州市外国语中学）

生态课堂是强调以学生为主体，教师为主导的课堂模式。在课堂上，让晦涩难懂的英语语法学习变得充满自我探究和小组互探的有趣过程，并通过小组展示让学生用简单易懂的语言展示学习成果，老师再点拨，最后当堂检测学生的掌握情况。

生态模式；高中英语语法；课堂

从高中教学来看，语法教学是课堂的重头戏。对学生来说，语法是个头痛的难点，规则多，单调枯燥。一堂课，老师滔滔不绝，这个规则那个点津，学生听得晕头转向，似懂非懂，一到练习题，大部分学生都不懂。这是学生的苦，更是老师的痛。一节课做了充分的准备却没能收到预期的效果，为何？老师讲得太多！老师一直在动，学生没有真正动起来，所以我们需要生态课堂，让学生动起来！

一、生态课堂，就是要发挥学生的主体性作用

学生是课堂的主人，是课堂的学习者！老师是引导者！正所谓学生是演员，老师是导演；学生是运动员，老师是教练。角色定位很关键！要让学生在实践中学会学习！课堂上要让学生发挥自主学习的作用，在老师的引领下，提出“核心问题”，学生有目的性地先自我学习，自我探究，称之为“自探”。学生在自探的过程中解决核心问题，在这一过程中他们充分发挥了主动性。在此基础上，学生以四人一组的形式展开“共研”，针对自学过程中存在的疑难点相互探究，相互学习，达到“兵教兵，兵练兵，兵帮兵”的效果。……