江玲

（新疆维吾尔自治区五家渠高级中学语文组）

工欲善其事，必先利其器
——论语文课前活动的重要性

江玲

（新疆维吾尔自治区五家渠高级中学语文组）

高中语文课前活动以学生作为活动主体，通过不同活动类型、不同的实施策略对激发高中生语文学习兴趣、树立高中生语文学习自信心、丰富高中生语文知识积累及培养高中生语文学习能力都大有裨益。

课前活动；语言文字；重要性

众所周知，语文学科是一门基础学科，学习语文是学习中国古代优良传统文化的重要途径，是普及并且发展国学的重要手段。语文又是最重要的交际工具，对于学生学好其他学科有重要的帮助，并且能够提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，为继续学习和终身发展打下基础。

这都是语文课程的重要性，可是我回顾了12年的语文教学生涯却发现，学生对语文的学习兴趣并不大。大多数学生带着从初中对语文学科的惯性态度学习，他们认为语文学习不用花太多时间，不用下太大的功夫，反正用不用心学语文，他们的成绩都不至于差到哪里去。“工欲善其事，必先利其器”，如果我们在每节语文课前都准备不同的课前活动，让他们寓学于乐，会不会有不一样的效果呢？经过近两年的实践证明，语文课前活动大大增强了学生学习语文的信心，提高了其学习语文的兴趣。

经过观察，我发现一节课的头三分钟，学生的学习效率是比较低的。学生或因课间休息，放松了十分钟，兴奋的心情还未能平复，或因刚上完另一科的课，思路一时还未能转换过来，因而注意力也就不可能迅速集中而进入正常的学习状态。巧妙地利用课前三分钟，可作为改进教学方式、增强学生学习兴趣、提高教学质量的一个突破口。

可是如何充分地利用课前这三分钟呢？做些什么有关语文的活动才能引起他们对语文课的兴趣呢？我做了一个尝试：不同的时段计划不同的活动。比如，刚升上高一的新生，大家彼此不熟悉，对新同学、新老师、新环境充满了好奇。第一节语文课，我就向大家介绍了我自己：我是你们的语文老师，我的名字叫江玲，大江的江，玲珑的玲，我的父母给我起这个名字，是希望我有大江般宽广的胸怀，同时不失女孩子的玲珑可爱。学生一下子就记住了我的名字，还特别羡慕我对自己名字诗意的解释。紧接着，我让同学们想想，怎样向大家介绍自己，才会让人不容易忘记。有同学跃跃欲试，我叫起了前一天打好招呼的课代表，她对自己名字别出心裁的解释和自信的声音，赢得了热烈的掌声。

第一个学期搞这个活动，学生的兴趣很浓，口头表达能力有了较明显的提高，胆子也大了许多。一些一当众讲话就紧张、脸红、语无伦次，课堂回答问题时语言贫乏，表达不流畅的学生，情况明显有了好转。但第二个学期还搞这个活动，学生的兴致就没那么高了，尤其是那些语文基础较好、语文表达能力较强的学生。于是，我将这“三分钟演讲”做了一个改进，真正地将课前活动和语文课堂有效地融合。

我把一周五天的课前活动设置成不同的内容：周一，美文欣赏：可以是鉴赏自己喜欢的古诗词，可以是一篇优美的散文，还可以是自己的习作练笔，凡是好的诗歌或文章都可以朗诵解读；周二，知识大放送：成语故事，文化常识，科学揭秘，介绍一位名人等等，只要是能够丰富大家知识皆可；周三，好书我爱你，介绍一本书并说出推荐的理由；周四，记忆大比评，在三分钟之内说某个话题的写作材料，越多越好；周五，关注时事你我他，说出近一周国内外以及学校发生的大事，可以边说边评论。内容不同，要求一样：所有学生上讲台时必须脱稿。学生可以根据自己的兴趣爱好，让科代表把自己排到相应的那一天，效果不错。

周一的美文欣赏，拉开了语文课前活动的帷幕，一个女生特别喜欢李清照，她选择了李清照的《声声慢》，朗诵之前讲到了女词人艰难坎坷的经历，尤其是晚年的不幸，动容之处潸然泪下，声情并茂的诵读更是感染了大家，课后很多学生都自己动手查阅关于李清照的生平和词作。周二的知识大放送，课前，要上讲台的学生为了使自己介绍的语文知识更吸引人，都做了精心的准备：搜集了平时同学们学习上的疑难点或疏忽了的知识点，并反复修改讲稿，采用与众不同的表达辅助手段，如用图画、录音、录像、幻灯、投影，甚至毛笔抄出的方式介绍知识要点；课堂上，同学们为了补上这个知识缺漏，都全神贯注地听着，且不时记些笔记。说实话，有许多小知识点老师是不可能在课堂上一一讲解的，而对于不少学生来说，如果不是其他同学注意搜集并介绍出来，有些知识就难以得到巩固，而有些知识则可能会永远缺漏。而对于我，最大的感受则是又一次领悟了“学然后知不足，教然后知困”的深刻道理，因为学生在向同学介绍那些“语文知识”的同时，也帮我弥补了不少知识漏洞！

工欲善其事，必先利其器。抽出一堂课中的三分钟开展“语文活动”，看似占用了一些时间，但是，其激发出的学生学习的积极性，让学生自己做学习的真正主人的效果，却是“满堂灌”的教学方式所不能取得的，这些内容能起到使新旧知识联系的作用，谁能说这是在做无用功呢？

陈永梅.浅谈语文课前预习的意义［J］.未来英才，2016.

·编辑段丽君