河北省隆化存瑞中学 蒋玉华

走近高考题的思路

河北省隆化存瑞中学 蒋玉华

评价高中教师教学水平的手段是高考成绩，取得好成绩的方法是组建贴近高考试题的日常练习题，为了达到这个目标，我在组建日常的地理练习题时的思路是：横向拓展，分类系列化；纵向延伸，考题串珠化；整合教材，板块网络化，实现高考成绩最优化。

缩短 日常练习题 高考题距离

作为高中教师，教师教的程度如何，学生学的程度如何，最好的评价手段就是联考、高考成绩，要想取得好成绩，我认为事半功倍的做法就是缩短日常练习题与高考题的距离。为了达到这个目标，我归纳总结了日常练习题的组题思路，让他尽可能地贴近高考试题。

一、横向拓展，分类系列化——组建练习题

这要从2008年海南高考文综试题说起（原试题：兰州为克服自然条件对种植白兰瓜的不利影响，在原有土地上增铺砂砾层，是白兰瓜的产量、质量显著提高。说明砂砾层对白兰瓜生长自然条件的改善作用），为我组建练习题打开了一条思路，这道题是瓜地铺沙子起的作用是:保水、保土、增加昼夜温差，它让我想到了农村玉米地铺的地膜；农村果园菜地铺的秸秆稻草；大城市公园树坑铺碎木屑、树皮、陶粒儿等等，它们有异曲同工之处，我为它们起个名字，叫“覆盖一族”。结果就在2015年全国文综卷中，看到我归纳的“覆盖树皮”对雨水花园的作用问题，就是这一横向拓展归类，使我组建的练习题演变成了高考试题，用同样的方法，我归纳整理出“沼泽地一族”（押中2014年全国文综2卷36题第1小题）；……