张桂源

（长春职业技术学院，长春 130033）

《城市轨道交通信号设备维护》课程项目化教学模式的探索

张桂源

（长春职业技术学院，长春 130033）

项目化教学是高职院校为了更好地实现教学目标提出的新的教学理念和方法。本文以《城市轨道交通信号设备维护》课程为例，探讨项目化教学的设计思路、实施过程及考核方式，将《城市轨道交通信号设备维护》课程中的重点知识进行项目化重构。

《城市轨道交通信号设备维护》 项目化教学 教学模式

引言

本文将结合实践经验，对《城市轨道交通信号设备维护》这门课程的项目化教学模式进行探索。

1 项目化教学设计思路

1.1 确定课程的总体目标

本课程的总体目标是通过本课程的学习使学生能够掌握城市轨道交通信号基础设备的故障检测方法及故障处理能力。以总体目标为基础，又将其细化为能力目标、知识目标和素质目标三部分。

1.1.1 能力目标

①熟知城市轨道交通信号设备正常工作状态及正常工作指标。②使用常见电工、电子仪表对城市轨道交通信号系统基础设备进行电气性能测试。③能够熟练完成信号机、轨道电路、转辙机等信号基础设备的日常检修与维护。

1.1.2 知识目标

①掌握安全型继电器、时间继电器、交流二元继电器的结构及特点和继电器的检修方法。②掌握透镜信号机、组合式信号机、LED式信号机的结构组成及特点，熟悉信号机的检修规程与技术规范。③掌握相敏轨道电路、50Hz微电子相敏轨道电路及FZL型数字轨道电路的组成、工作原理和前两种轨道电路的调试、维护方法。④掌握ZD6型电动转辙机、ZD（J）9型电动转辙机的结构组成及动作流程，并能够实操养护与检修方法。⑤掌握电气集中联锁、计算机联锁的设备构成、运行模式及故障的处理过程。

1.1.3 素质目标

①培养学生善于动脑、勤于思考、及时发现问题的学习习惯。②培养学生爱岗敬业、细心踏实的职业精神。

③培养学生一丝不苟的工作作风。④培养学生与企业维修人员共事的团队意识，从而能够进行良好的团队合作。

1.2 依据教学内容设计教学项目

依据《城市轨道交通信号设备维护》这门课程的总体目标，遵循“代表性、全面性、平衡性、可实施性”原则，重组教学内容，设计实际可实施的项目，并对项目进行任务化分解。按照上述的方式，结合企业专家的意见，将本课程的教学内容设计成5个项目。这些项目都是以“城市更轨道交通信号基础设备维护”为框架展开的，项目设计遵循由浅入深、逐层递进、由易到难的原则设计，具体内容如表1所示。

2 学习项目的组织与安排（实施过程）

本课程共包括5个学习项目，每个项目中都有若干个任务，我们需要针对不同的任务内容进行教学组织和安排。

例如，项目一信号继电器的维护中，第一个子项目继电器的认知可以采用下述方式实施。

首先，任务一应该采用传统的教学方法，使用多媒体将该子项目中涉及到的知识点向学生做一个概述，让学生初步了解继电器的原理、作用等知识。然后，教师根据需要每个学生的特点将学生分组，分组后通过讨论确定小组中每个成员的分工。

其次，学生以小组为单位收集任务二中需要的有关安全型继电器的资料，并对资料进行汇总和整理，此时需要注意小组成员间的沟通。若在完成任务的过程中遇到问题，可以通过与教师交流来解决，也可以通过小组成员间的讨论来解决。

最后，学生将在上一环节完成的内容进行总结，并以小组为单位通过PPT展示成果。

教师依据每个小组完成的结果进行点评，总结每一组的优点、缺点及改进措施，并依据项目完成情况以及每个人在项目完成过程中所作的贡献进行评价。

图1 项目化教学考核评定方法

表1 《城市轨道交通信号设备维护》课程项目化教学设计的整体方案

3 项目化教学课程考核成绩的评判

传统的考核方式若应用在项目化改革的课程中，必然会大大降低项目化教学的效果。所以，考核方式的改革在项目化教学中显得尤为重要。合理、公平地评价学生在项目化教学中的表现，不仅可以提高项目化教学对学生的吸引力，而且能够给予今后的项目化改革以动力。所以，经过教研室成员及企业专业的指导，确定本课程的考核以项目为单位，每一个项目中都有明确的培养目标，依据这些培养目标确定考核内容。它的考核成绩评定方法如图1所示。

其中，过程考核成绩占项目综合成绩的40%，最终考核成绩占60%。最终考核中的笔试内容为该项目的重点理论知识，占最终考核成绩的50%，成绩依据学生的试卷答题情况给出；实操技能考核内容为该项目所要求达到的实践技能，占最终考核成绩的50%，成绩依据学生在实操项目的操作表现给出。

4 结束语

如今，各大高职院校大力开展项目化教学改革，目的就是为了能够充分调动学生学习积极性、提高职业技能，为其更好地适应职业岗位奠定基础。《城市轨道交通信号设备维护》课程以城市轨道交通控制专业中人才培养方案确定的教学目标为导向，对整门课程进行项目化教学改革提供了方向。改革中，学生对城市轨道交通信号基础设备的结构、调整、测试、故障检测及维护都有了较深入的理解，并在学习过程中进一步提高了他们的动手能力、分析问题能力、团队协作的能力，同时为其今后学习后续课程奠定了坚实的理论基础。

[1]戴月.项目化教学中存在的问题及对策研究[J].河北旅游职业学院学报，2012，（4）：20-22.

Exploration on the Project Oriented Teaching Mode of the Course of Urban Rail Transit Signal Equipment Maintenance

ZHANG Guiyuan
(Changchun Vocational Institute of Technology, Changchun 130033)

The project based teaching is a new teaching idea and method in Higher Vocational Colleges in order to achieve the goal of teaching. The to the urban rail traffic signal equipment maintenance "course as an example, discuss project teaching design idea, implementation process and the methods of assessment, the urban rail traffic signal equipment maintenance" curriculum knowledge of key project of reconstruction.

《urban rail transit signal equipment maintenance》, project based teaching, teaching mode