杨继宾

（永清县后奕中学 河北廊坊 065600）



谈自主探究在思想品德课教学中的运用

杨继宾

（永清县后奕中学 河北廊坊 065600）

摘 要：自主探究学习是以新课程标准为依据，建立在自主学习的基础上，充分体现了新课改中“教师为主导，学生为主体”的教学原则，注重知识传授和能力培养的有机统一。因此，在思想品德课教学中教师要为学生创设情境、启发思考、探究学习，让学生敢问、会问、想学、会学，从而全面提高学生的素质。

关键词：思想品德 创设情境 启发思考 自主探究

在初中思想品德教学中实施探究式学习，以建立新的课程改革理念的基础上，是教学方式促进学生学习方式的变革。引导学生在探究的活动中，体验科学探究的乐趣，学习和掌握科学的探究方法，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。［1］

一、营造民主和谐氛围，激发自主探究热情

平等、民主、和谐的气氛，能充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种感官，确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态，能激发学生自主探究的热情，使课堂焕发出生命的活力。因此，我在上课时，努力实现教学的民主化，做到尊重学生、鼓励学生发表不同的见解，引导他们富有个性地发展，给学生营造一种敢想、敢说、敢做的氛围，给学生提供一种允许他们说错、想错、写错的空间。

例如，在回答问题时，允许学生随便插嘴，回答对的给以鼓励，诸如“你真棒”，“Very good”，不对的也不批评，而是用“SORRY！……