◆达瓦罗布



中学生物教学中如何加强学生“问题意识”

◆达瓦罗布

爱因斯坦说：“提出出问题比解决问题更重要”。学生能否提出问题，能否敢于提出问题，能否提出有质量的问题，是在新课程教学理念下，实施探究式教学的关键。本人从以下几方面探索中学生物教学中如何加强学生“问题意识”。

一、保护学生提问的积极性，鼓励学生大胆提问题

好奇心，是人的天性。好问，更是孩子积极思维，富有创造力，想象力的表现。一些学生总爱提一些“稀奇古怪”的问题，这些问题往往使教师难以解答，常常被老师们习惯地称为“钻牛角尖”。其实这些学生有其独特的与众不同的思维方式，教师绝不可三言两语地打发，不能显得不耐烦，更不能对学生的想法进行训斥、挖苦打击。既要肯定和鼓励学生进行积极思维的良好习惯，以及强烈的问题意识，又要引导学生用科学方法去解决问题，以进一步激发学生探索的兴趣和愿望，培养学生发现问题的能力。

二、创设情景，让学生提出问题

让学生提出问题，必须要创设必要的情景，才有可能达到预定的目的。

1.在生物实验过程中探问题

生物是一门实验科学，观察和实验是提出问题的源泉，生物学上通过实验提出问题，从而进一步去探索解决问题的事例很多。如光合作用的发现，袁隆平的杂交水稻等等。在实验教学中，应鼓励学生观察要细致入微，要善于从实验中发现问题，提出问题，培养创新思维。如讲：“根对水分的吸收”时，用两个烧杯（甲杯中装有蒸馏水，乙杯装有盐水），各放入一个同样大小的萝卜条，过一段时间，请一位学生取出这两条萝卜条，通过观察，学生提出了不同的问题，为什么萝卜条会这样的？……