□海南屯昌思源实验中学　方开悟



高中语文教学中的研究式学习

□海南屯昌思源实验中学方开悟

德国文化教育家斯普朗格说，教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。显然，接受性学习不能实现这一目的。在主体性教育、创新教育的背景下，研究性学习作为一种新的学习方式被提出。

作为一种学习方式，“研究性学习”即“研究式学习”，指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式，是学生自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。“研究性学习”渗透于学生的所有学科、活动之中。语文研究性学习是指学生在语文学科领域和现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动，获得知识技能，培养学习态度和研究意识的一种学习方法。在语文教学中，我们应灵活引导学生进行研究式的学习，在学习中研究，在研究中学习。这不仅能引导学生掌握知识，更能培养他们各方面的能力、素质与意识。

一、更新教育理念，树立正确的教育观、教学观、学生观

教学的目的在于帮助每一个学生进行有效学习，使之得到充分的发展。教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列行为，“学习方式的改变要求教师的教育观念和教学行为必须发生转变”（教育部《普通高中研究性学习实施指南》）。教师应根据教材的特点和学生的思想实际，转变原有的教学观、学生观，寻找培养学生创新精神和实践能力的落脚点。……