□浙江省宁波市鄞州区集士港中心初级中学　戴国强



提升初中教师专业发展动能的对策

□浙江省宁波市鄞州区集士港中心初级中学戴国强

教师是学校最重要的教育资源，也是学校核心发展力的重要支柱。教师专业素养的提升，很大程度上取决于教师专业发展动能的大小，只有当教师具备了专业发展的内在需求时，其他外在的因素才能起到作用。因此，在学校教师队伍管理过程中，首先必须激发教师的动能，从而唤醒教师专业发展的自觉意识，进而使得校本培训工作取得实效。

当前，初中教师专业发展动能不足主要表现为：认识不全，疲于应付；举足不前，安于现状；学习不深，懈于钻研。对于这一部分教师而言，他们只是一部教书的机器，学习和研究不够深入，结果往往会导致庸庸碌碌，按部就班，主体参与意识和工作使命感不强。造成部分初中教师专业发展动能不足的原因主要是教师岗位待遇尚有差别，教师评价体系不尽合理，教师激励机制不够健全等。

随着课程改革的逐渐深入和教育的快速发展，师资队伍建设的重要性愈加突显。因此，研究并探索如何激发教师专业发展的动能，如何增强学校团队的凝聚力，从而形成共同的美好愿景是每一个学校管理者必须思考和面对的现实问题。

一、建立健全教师激励机制

现代管理学指出，通过特定的方法与管理体系，将员工对组织及工作的承诺最大化的过程必须依赖强有力的激励机制。……