□海南师范大学附属幼儿园　何丽梅



小班幼儿科学探究活动的指导

□海南师范大学附属幼儿园何丽梅

【摘要】探究对幼儿来说是一种天性，是一种令幼儿感到兴奋的学习和活动方式，能帮助幼儿拓展现实生活的视野、丰富内心的情感世界，是对物质世界进行主动地观察、尝试探索、发现问题和解决问题的过程。从过去的“以知识为中心”转向“以探究为中心”，本文着重阐述在幼儿园教学活动中，如何利用自然环境和实际生活相结合来科学的开展小班幼儿科学活动，从而激发幼儿对科学的好奇心及兴趣，充分满足了幼儿探究的欲望，为幼儿创造能力和实践能力的培养奠定基础。

【关键词】小班幼儿科学探究教师指导

幼儿科学教育是幼儿教师引发、支持和引导幼儿对自然环境和实际生活的物质世界进行的探究，不仅丰富幼儿知识，同时激发幼儿积极参与科学活动的兴趣，更使幼儿形成热爱科学的情感和态度，学会用科学的方法，获得有关物质世界的科学经验。小班幼儿在科学探究的活动过程中，有强烈的好奇心，喜欢在身边比较熟悉的环境中进行探究，通过教师提供有趣的材料，从视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉来了解世界，并获得知识，从而产生热爱探究科学活动的情感。下面谈谈我对小班幼儿科学探究活动指导方法的几点浅见。

一、创设随机教育的环境，培养幼儿乐于探究科学的兴趣

自然环境是最好的老师，幼儿是天生的科学家，他们有着强烈的好奇心和求知欲，天生就对身边的自然环境产生好奇，他们什么都想去试一试，什么都想去看一看，什么都想去动一动，喋喋不休地提出很多“为什么”。……