□海南师范大学附属幼儿园　毛　婷



“放导”结合，快乐游戏
——幼儿园自主性区域游戏的组织策略

□海南师范大学附属幼儿园毛婷

【摘要】为了使幼儿更好地在区域活动中发挥主动性和积极性，教师要利用一切可能的资源和环境为幼儿提供机会，让他们在区域活动中有个性地发展。对此，我基于“放导结合”的自主游戏指导策略，讨论区域活动中幼儿自主游戏的组织方法。

【关键词】幼儿教育区域活动自主游戏放导结合组织策略

一、“放导结合”自主游戏的组织策略

我们现在开展的自主性区域游戏，首先是教师在了解幼儿已有经验的基础上，引导幼儿共同参与游戏环境的创设，提供游戏材料，为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会、实施有效的观察，寻找合理的参与契机，引导幼儿讨论分享，这就是教师的“导”。其次，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏区域，以自己的方式进行游戏，在与游戏材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，这就是所谓的“放”。那么，如何在区域游戏中做到“放导结合”，体现幼儿真正的自主、自由、自发呢？

1.和谐自主性。在区域活动中，放手让幼儿自主解决发生的一些摩擦，合作完成一些游戏，让幼儿在良好的氛围中积极参与，对幼儿的个性发展具有重要意义。而在区域活动中倡导幼儿自主“排忧解难”，对能够解决问题、保障游戏和谐开展的幼儿，在游戏最后给予奖励，并鼓励引导其他幼儿效仿，久而久之，就能够形成一种和谐的游戏氛围，推动幼儿的个性发展。……