□江苏省张家港市金港中心小学　钱　丹



“美化”艺术课堂，让艺术教育成为“艺术”

□江苏省张家港市金港中心小学钱丹

艺术教学是素质教育的重要内容之一，它着重培养学生的艺术情操与艺术审美能力，可以说就是一种美化性的活动。而这种活动，必须按照教育的规律和艺术教育的特点，结合教学目标、教学任务和教学过程来实现，由教师在每一个单元、每一节课中来完成。因此，每一节课教学过程的“美化”，对于提高学生的艺术审美和人文素养有着较为深远的意义。

当前，一些艺术教师,往往只强调艺术教育的特殊性，错误地认为艺术教学是感性的、形象化的、口传心授的，没有必要严格遵守教育规律。因而，在教学过程中，声乐教师对学生常说“法儿不对”，舞蹈教师对学生常说“味儿不对”，美术教师对学生常说“感觉不对”等等，一言以蔽之曰：“悟性太差”……造成学生艺术学习的“终生性衰退”与恐惧，似乎艺术的“美的表现”对他们来说遥不可及。这些老师把艺术教育看成是神秘的，没有规律的，也无须进行科学研究，他们只注重教学的感性认识，追求教学的结果。于是，造成在艺术教育中存在着教学观念模糊、教学过程无序、教学语言琐碎、教学手段单一等问题。“以其昏昏，使人昭昭”是无法培养出艺术知识结构合理、富有高度艺术审美与创新能力的适应新世纪发展的艺术人才的。

所以，要究其教学，必先究其根本。每一位有责任感的艺术老师，都