□海南省琼台师范高等专科学校　何　勤



海南省边远乡村学校小学教师现状及培训对策
——以琼台师范高等专科学校培训为例

□海南省琼台师范高等专科学校何勤

【摘要】2014～2015海南省人民政府把乡村教学点小学教师培训项目当作为民办实事来抓，计划用5年时间，通过省级示范、市县普及的方式把全省边远乡村教学点的教师进行提高培训。2015年随着国务院《乡村教师支持计划（2015～2020年）》的颁布，乡村教师问题被提到一个前所未有的高度。

【关键词】边远乡村小学教师现状培训对策

边远乡村小学教学点的现状是：教师年龄老化、教育基础薄弱、教学手段单一、教学设备缺乏、教育观念滞后等。可就是这样的一支教学队伍，曾经是我省农村基础教育的主心骨、顶梁柱，他们曾经撑起我省教育界的一片蓝天。但随着计划生育国策效果的显现、适龄儿童的减少，家长对子女接受优质教育的要求日益强烈，导致村小、教学点的办学规模越来越小，一个人或几个人一个班，甚至复式班，成为目前主要的教学模式。

根据海南省教育厅《关于实施2015年“海南省边远乡村教学点小学教师培训计划”的通知》（琼教师[2015]24号）文件精神，海南省边远乡村教学点小学教师培训项目（东部片区）由琼台师范高等专科学校承办。为准确把握参训教师的培训需求，我校组织了3个调研小组，到我省三亚、陵水、万宁、五指山、保亭、琼海、文昌、定安、屯昌等9市县开展项目培训需求调研工作。通过调研，我对我省边远地区村小教学点的教育现状感触良多。……