马银花

（江西省新余市分宜县分宜中学 江西分宜 336600）

浅析“先学后教”在高中音乐教学中的运用

马银花

（江西省新余市分宜县分宜中学 江西分宜 336600）

“先学后教，当堂训练”虽然只有简单的8个字，但其中蕴含的却是先进的教学理念：“老师的责任不在教，而在于导，教会学生怎样学”；“先学后教，以教导学，以学促导”；老师引导得当，学生自学得体，才能将教学效果发挥得更好。在音乐教学中“先学后教”是实施有效教学的一种好方法。

先学后教 高中 音乐教学 运用

“先学后教”体现了以学生为本的新课程理念。它改变以往“教师讲、学生听；教师讲、学生记；教师讲，学生做”被动的学习方式。

一、“先学后教” 在高中音乐教学中的运用方法

传统的音乐教学非常重视学生的音乐实践活动，可以说学生动得多，但很多时候都是教师教，学生学，没有充分调动学生学习的积极性。在音乐课程的各个教学领域，都可以采用“先学后教”的学习方式，调动学生学习的积极性。

1.“先学后教”学习歌曲

音乐是听觉的艺术。在《音乐课程标准》中指出“发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”因此，在音乐教学中应特别注意利用多媒体设备开展“弥漫式教学”。

弥漫就是充满，到处都是的意思。“弥漫式教学法”就是让音乐贯穿音乐教学的始终。有时音乐是教学的重点，有时音乐是活动的背景，让学生在学习的过程中时时沉浸在音乐中，在“润物细无声”中逐渐感知音乐、体验熟悉音乐，进而能有感情地表现音乐！……