刘晓燕

（白银市第十中学 甘肃白银 730900）



初中生在解数学题中的心理障碍研究

刘晓燕

（白银市第十中学 甘肃白银 730900）

摘 要：主要研究初中生解数学题的心理障碍，介绍了初中生解数学题时容易出现的心理障碍，并对其相应的疏导策略进行了分析。

关键词：初中生 数学题 心理障碍

数学是培养学生运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力的核心学科，初中作为学生全面发展的关键时期，做好数学教学对学生综合素养的提升有着重要意义。健康的心理是数学学习的前提基础，但是初中阶段，学生之间的个性化差异逐渐凸显，学生之间在数学学习上的差距逐渐拉开，一些后进生对数学解题产生了一定的心理障碍，需要对这些学生进行适当的疏导，帮助其消除心理障碍，提高数学成绩。［1］

一、初中生解数学题的常见心理障碍

初中生解数学题容易出现思维惰性、惯性和思维定势等心理障碍，其根本原因是解题积极性不高，缺乏学习兴趣和学习信心。［2］

1．思维惰性

思维惰性是学生在学习和大量机械解题训练中形成的思维方式。很多学生在解题中，读一遍题目之后如果不能直接看出应该应用哪条公式、性质和定理进行运算，不能直接求出结果，就会直接看下一道题，将这道题直接Pass，认为自己不会做，缺少探索精神。也有一些学生不能灵活的应用公式定理，直接盲目套用，不愿意在定理公式的应用和概念理解方面动脑筋，过分依赖教师讲解，自己不愿意认真做题，思想狭隘，将数学学习变为对教师解题过程的模仿，对于错题也不够重视，不能对错误的原因进行认真分析，而是抱怨自己没有发挥好，而这只是为自己的不努力、思想懒散和懒惰找借口。……