丁祥花

（东营市河口区实验学校 山东东营 257200）



做好语言训练，成就高效课堂

丁祥花

（东营市河口区实验学校 山东东营 257200）

摘 要：小学语文课标明确指出：小学语文教学就要指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使学生具有初步听说读写的能力。语文能力的培养是一个循序渐进、日积月累的过程，课堂是学生学习语言，运用语言的主要阵地，教师要立足课堂，着眼于根本，做好语言训练，成就高效课堂。

关键词：语言训练 课堂 高效

小学语文课标指出语文是学习运用祖国语言文字的课程。语言的训练资源和机会无处不在，无时不有，但最有效、最直接的训练方式应该是在语文课的课堂上。要想全面培养学生听说读写的语文能力，提高语文素养，就要抓住课堂这一主要阵地，进行语言的训练，在日常的语文课堂中提高学生语言表达的能力。

一、找准训练点，放飞思维

著名教育家赞可夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和老师在课堂上能够自由呼吸。”课堂是学生和老师共同成长进步的殿堂，课堂是用智慧点燃智慧的圣地，所有知识的获得，思维的启迪，都从这里开始。老师要善于抓住语言训练点，开启学生思维的大门。在教学《颐和园》一课时，文中写昆明湖的静这样写到“游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。”这句话中“滑”字要是理解到位了，不光对课文内容理解了，而且在遣词造句上也会收益匪浅。开始老师这样问学生：“文中作者是不是用错一个字，船滑过湖面，是不是该改成‘划’过湖面？……