小学语文课堂朗读教学有效性探究

2016-03-01朱丽

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年15期

关键词：语文课堂有效性小学生

朱丽

（重庆市合川区杨柳街小学重庆 401520）

小学语文课堂朗读教学有效性探究

朱丽

（重庆市合川区杨柳街小学重庆 401520）

朗读是语文阅读学习过程中经常采用的方法之一；同时，朗读还是小学语文阅读教学中的重要环节之一。目前，很多小学语文教师对语文课堂中的朗读教学重视不足，且在朗读教学时间安排以及评价方面均存在不同程度的缺失问题，进而导致小学生语言能力、阅读能力均未能得到很好的锻炼。本文则针对如何提升小学语文课堂朗读教学有效性问题进行系统阐述，以期为提升小学生语言及阅读能力提供更多的参考。

朗读教学小学语文语文素养

朗读是语文阅读学习过程中经常采用的方法之一；同时，朗读还是小学语文阅读教学中的重要环节之一。《语文课程标准》明确提出:重视各学段的阅读、朗读教学，让学生在读中整体感知、感悟，培养学生感情，使之在读中受到情感的熏陶［1］。目前，很多小学语文教师对语文课堂中的朗读教学重视不足，且在朗读教学时间安排以及评价方面均存在不同程度的缺失问题，进而导致小学生朗读时的准确率较低、技巧性差、情感缺乏等问题。笔者结合多年小学语文朗读教学经验，针对如何提升小学语文课堂朗读教学有效性进行系统阐述。