马尚玲

（安徽省六安中学 安徽六安 237004）

知人吟咏悟人生
——高中语文课堂实现德育目标的举措

马尚玲

（安徽省六安中学 安徽六安 237004）

语文课堂是学生德育目标实现的重要阵地。苏轼是中国古代思想文化史上的重要人物，高中语文课本中多次选入苏轼作品，以期通过教学达到教育学生形成正确人生观、价值观的目的。在教学苏轼黄州时期的作品时，采用知人论世、吟咏诗韵和设身处地的方法，可以比较容易实现德育目标。

知人论世 吟咏诗文 设身处地

教学目标中通常会设置培养学生“情感态度和价值观”这一德育目标。语文课也是培养学生正确人生观和价值观的重要阵地。课堂中如何完成这个教学目标，每位老师都有自己的独到见解。这里我想以苏轼的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》为例来谈谈我自己在帮助学生构建乐观旷达人格时的具体做法。

苏轼是宋代以后文人学者的精神家园。他是中国历史上真正践行“穷则独善其身，达则兼济天下”哲学思想的第一人。因“乌台诗案”被贬到黄州之初，苏轼并不是很乐观的，甚至可以说是悲苦和消沉的。这样的苏轼后来又是如何蜕变成一个随遇而安，乐观豁达的人的呢？老师该如何让学生了解苏轼的人生态度的形成过程并学习他身处逆境却能随遇而安的乐观豁达的人生态度呢？课堂上我主要采取了三种方法：［1］

一、知人论世，认识苏轼

古诗文阅读中，知人论世是把握作者情感、性情的重要方法。……