江苏省昆山经济技术开发区包桥小学 张晓薇

小学英语教学中渗透情感朗读的实践研究

江苏省昆山经济技术开发区包桥小学 张晓薇

长久以来，朗读和背诵一直被视为学习英语的两种有效途径。通过朗读，学生们能够扩大自己的知识面；而熟练的背诵能够帮助学生完成习题，甚至解决问题。然而，为了达到应试要求，学生们反复机械地朗读、背诵让英语纯正的语音语调消失殆尽。情感，是语言的内在灵魂，是通过语音语调和语气来体现的。脱离了情感的语言是毫无生气的。在英语教学中渗透情感朗读能够激发学生的热情、调动学生的积极性，提高课堂效率。

一、情感朗读，迫在眉睫

1.新课标的要求。根据新版《义务教育小学英语新课程标准》的要求，学生在英语学习中要达到五个方面的要求，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等。到小学毕业的时候，学生需要达到二级目标。在语音知识中，学生需要了解单词有重音，句子有重读；语音包括连读、节奏、挺短、语调等现象。在日常生活中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。这从一个侧面反映出来情感朗读的必要性。

2.新教材的需要。现在的英语教材换成了译林版三年级起点的教材。它从内容编排和板块上与以前有些区别。新版教材更注重口语化，对朗读的要求更高。我们随处可见词组的连读、句子的不同语调等等。……