海南省海南中学 李霞兰

学案导学模式在信息技术课堂中的实践研究

海南省海南中学 李霞兰

在高中开展信息技术课程，与新课改教学理念相契合，能够提高学生对现代化技术的掌握情况，提升学生的实践与创新能力，从而提升学生的信息素养。笔者根据自己的教学实例，从以下三个主方面阐述学案导学教学模式在信息技术课堂中的实践应用研究。

一、理解学案、学案导学的概念，选择恰当的学案形式

1.学案与学案导学的概念。学案是相对于教师的教案而言的关于学生的学习方案。学案的设计编写需要教师广泛调研学生的学习特点和学习能力，并根据他们的自主学习水平而精心编写的对学生起到辅助作用的教学材料。教案的设计是强调教师的教，而学案的设计则是强调学生的学，突出学生的主体地位。学案内容一般包括学习目标、学习重点难点、学习探究过程、学习收获与评价反馈等。

学案导学教学模式则是将学案作为载体的一种导学方式，它强调教师在导学中的主导地位，主张激发学生自主学习的能力，通过师生共同的努力达到教学目标的课堂教学策略。它突出对学生加以更多的关注，突出学生的主体作用，让学生主动参与到学习之中。这种教学模式可以提高学生的学习兴趣，有利于培养学生自主探究学习能力，有利于提升学生发现问题和解决问题的能力。

2.选择恰当的学案形式。由于信息技术学科教学环境的特殊性，一般情况下信息技术学案可以采用电子材料的形式：如视频类型、W O RD文档类型等。……