海南省琼中黎族苗族自治县第二小学 王红

如何加强民族地区小学语文诵读教学

海南省琼中黎族苗族自治县第二小学 王红

海南分汉区和民族区两大块，方言众多。民族区以黎、苗族为主，以黎、苗话为母语，但是，海南又都以海南话为交流共语，特别是县城以下的地区，孩子从出生起，就生活在讲方言的环境之中，民族地区的孩子更是语言混乱，几种语言掺杂，从上一年级开始，就在普通话教学和方言中徘徊。对于小学教师而言，一直在为民族地区的学生语言发音不佳和方言语序不同而苦恼。在这样的矛盾中，学生的识字能力，语言能力，作文能力大打折扣。怎样改变这种状况，解决民族地区小学语文教学困境，笔者通过多年的教学实践，认为在民族地区小学语文教学中大力推广与加强诵读教学，把诵读教学作为贯穿整个小学语文教学的主干渠道，是较为行之有效的方法。以下就如何加强小学语文的诵读教学谈谈笔者的观点：

一、把握诵读教学的关键

1.诵读首先要过语言关。语文的学习在乎最后对课文的整体感受，通过诵读能加深理解、触发情感达到书我合一的境界。而诵读要读出感情，就必须要读出语感，就必须在朗读中抓语言，而语言正是少数民族地区最薄弱的问题。没有正确的语言，就不可能有理想的诵读教学，在民族地区从一年级开始就把诵读教学作为语文课教学的一种方法，但缺少力度与方法，效果不佳，原因之一就是没有解决语言这一关，普通话不标准。……