山东省淄博市张店区祥瑞园小学 邹庆甜

让阅读教学插上理想的翅膀

山东省淄博市张店区祥瑞园小学 邹庆甜

在语文教学中，学生应该张开飞翔的翅膀快乐地学习、赏析与品味、思考与研究、解读与感悟。为此，语文课堂要注重策略研究，让阅读教学插上理想的翅膀，为学生的终身语文学习奠基。

一、阅读的策略

阅读是一种艺术。阅读不是简单的朗读，有时朗声，有时轻吟，有时默念。从参与朗读的对象来说，可以有齐读、对读、三重读、个别与集体交叉读、小组比读、男女赛读。从阅读的方式来说可以有演读、析读、品读、寻读、创读、写读等。从阅读的性质上来说，可以有概括性阅读、搜索性阅读、抒情性阅读、创造性阅读、表演性阅读、品味性阅读等。

阅读是一种教学方式。围绕阅读组织教学活动，能引导学生深入文本、细读文本，从而领会文本。如执教《月光曲》一课，我设计了概括性阅读、搜索性阅读、抒情性阅读、创造性阅读，引导学生由浅入深解读文本，把握文本精髓。

我主张阅读是一种教学程序。如执教《燕子》一课，这样设计：听读，感受燕子形象；朗读，感知燕子形象；品读，分析燕子形象；疑读，烘托燕子形象；赏读，赞扬燕子形象。利用由浅入深的阅读完成了由表及里的教学程序。

二、优化的策略

我在整合鲁教版五年级下“艺术的魅力”单元时，我是这样做的：本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。……