刘 利

（河北省孟村回族自治县县直幼儿园 河北沧州 061400）

浅谈幼儿园的科学探究活动

刘 利

（河北省孟村回族自治县县直幼儿园 河北沧州 061400）

科学探究活动是对幼儿进行科学教育的重要形式，幼儿在对自然事物的探究活动中，不仅获得丰富的感性经验，而且形成受益终身的学习态度和能力。此活动在内容的选择、材料的提供、活动的设计上都有自己的特点，本文分别逐一阐述。

科学探究活动 内容 材料 设计

幼儿阶段的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，在探究具体事物和解决实际问题的活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。幼儿在对自然事物的探究活动中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且还能帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。为其他领域的深入学习奠定基础。我认为在内容、材料和活动设计方面都会影响幼儿的探究效果。

一、内容的选择。

《指南》中反复强调了周围环境、身边常见的、生活中等词语，由此说明，幼儿科学探究活动内容的选择应是贴近幼儿生活的，因为幼儿生活中蕴含着许多有趣的科学内容，幼儿会对生活中常见的现象、事物感兴趣，愿意去探究。另外，好奇心是对幼儿进行探究活动的前提，又是兴趣的先导，所以还要考虑幼儿的兴趣。孩子天生对世界万物充满好奇心和浓厚兴趣，教师要善于发现和观察幼儿的兴趣点，在此基础上形成活动，才能激发幼儿的探究欲望，保持长久的好奇心。……