杨珍花

（洱源县教育局 云南洱源 671200）

改善农村初中英语听力教学的对策探究

杨珍花

（洱源县教育局 云南洱源 671200）

农村初中英语口语教学存在着学生、教师、学校和教材等方面的许多问题，针对存在的问题，文章探讨了在新课标背景下改善英语听力教学、提高英语教学质量的对策措施。

农村初中 英语听力教学 现状 对策

义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。其中，通过加强听力教学培养学生英语“听”、“说”技能是初中英语教学的重点和难点。

一、农村初中英语听力教学现状

1.学生方面

受农村小学教学条件、师资的限制农村地区学生的英语学习起步较晚，只有少部分学生在小学阶段接触过英语，即使有个别农村小学校开设了英语，也只是把英语当作“副课”在上，学生在小学阶段基本丧失学习英语的兴趣，基本没有良好的英语学习习惯。许多农村地区学生上初中以后，在英语的学习中，由于词汇、句型及语法知识的贫乏直接影响了他们听力水平的提高，再加上农村地区学生在学习英语的过程中缺少英语听力的氛围，英语听力实践的机会少，势必造成学生听力水平的下降，对听力产生焦虑和畏难情绪。……