金学东

（ 崔黄口镇镇北中心小学 天津市 301702）

试析小学语文教育中情感教育的实施策略

金学东

（ 崔黄口镇镇北中心小学 天津市 301702）

小学语文课程是基础教学阶段的重要组成部分，采用情感教育的操作方式以实现小学语文课程对学生学习能力的提升。随着社会经济文化的发展，国家更加重视对教育事业的发展，并且随着新课程教学改革的深入推进，我国小学语文课程的教学依旧存在诸多需要加以改善的部分。本文主要立足于提升小学语文课程教学效果的基础上，探究情感教学对课程效果提升的现实意义。

小学语文 情感教育 策略实施

情感教育对激发学生的学习敏感度，提升学生对小学语文课程的学习热情有直接的促进意义，所以情感教育在小学语文课程中实施对改善学生的学习效果具有一定的现实意义。但是随着教育改革的不断深入推广，目前的情感教育难以满足学科发展的需要。所以，在小学语文课程的教学实践中，需要加强对情感教育的重视与研究，促进小学语文课程教学质量的提升。［1］

一、情感教学在小学语文课程中的作用分析

情感教育在小学语文课程中的操作应用所产生的促进效果是全方位的，对提升学生的综合素质，语文学习能力具有积淀作用。经过在小学语文课程的实践操作，情感教育的教学优越性主要表现在以下几方面：

1.调动学生的学习积极性

保持高昂的学习状态积极参与课程学习是提升学生学习效果的重要条件，情感教学方法在小学语文课程中的采用对调动学生的学习积极性具有显著意义。……