侯 萍

（重庆市工业学校 重庆 400043）

加强职业教育供给侧改革，提升中职人才培养质量

侯 萍

（重庆市工业学校 重庆 400043）

通过明确中职教育以综合职业素养学习和专业技能培训为目标，借助校企合作和课堂教学改革为平台，通过“学什么”、“教什么”到“怎么学”、“怎么教”，真正实现职业教育供给侧改革，全面提升中职人才培养质量。

职业教育供给侧改革 社会人 质量提高

2016年最热的一个词——“供给侧改革”，用习近平主席的原话是这样说的：“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率”。也就是说从供给、生产端入手，通过解放生产力，提升竞争力促进经济发展。对于职业教育来说，是否也应考虑从传统粗放型规模扩张转向注重以内涵、质量和效益为主的战略增长模式，实现“职业教育侧结构性改革”呢？

一、提高人才培养质量的标准和要求

1.当前职业教育质量现状

目前我国职业教育学校有一万三千三百多所，有两千八百万在校生，每年为各行各业输送了大批的业务骨干、技术中坚和创新创业人才。职业教育有力地推动了产业升级和经济增长，加快推动了城镇化进程和新农村建设，有效发挥了在民生保障中的独特优势。

但是，由于生源基数减少，职业学校招生形势严峻，买卖生源现象在各地普遍存在。以笔者所在地区为例，某些职业学校一个学生的招生成本甚至达到4000元以上。为了降低办学成本，这些职业学校放弃教学实训设备的购进、师资力量的更新、教育管理混乱，一学期后就把学生送到企业打工。……