在平时的英语课上，只要让孩子们自由朗读，就常常会发现有孩子忙里偷闲，时而东张西望，时而缄默不语。让他们自由朗读，就似乎下了一道“自主玩耍”的命令，一哄而散，真正认真读的寥寥无几。这样一来，浪费了宝贵的上课时间，优秀生没能得到有效的口语锻炼，学困生也没能真正参与到英语朗读味中来，学生的英语朗读水平没能得到实质性的提高。朗读，流于形式。

在某次听课中，教研员“要让学生大声朗读英语”的建议，让我又拾回在师傅那儿学来的一招——“1+？”：给你一分钟，你能在这一分钟里把课文朗读几遍呢？

在教学完某篇对话或短文之后，我会给孩子们一分钟的时间自由地，大声地朗读这篇课文，比一比，赛一赛，你在这一分钟中将文章朗读了几遍。由于小学生的好胜意识比较强烈，对于这种比赛类、游戏类的环节比较感兴趣，所以每次我秀出我的手表时，孩子们总是齐刷刷地盯着书本，一副待命的状态，只等我启动秒表，发号施令。紧接着，你就会听到班级里书声琅琅，每个人都专心致志，大声地朗读着，一改往日朗读拖拖拉拉的窘状。几遍下来，孩子们拖音的现象少了，对文本熟悉的程度深了，英语朗读也更顺畅了。