王晨雨 王向东

摘要：本文以英国初中地理教材与中国人教版初中地理教材为蓝本，着重从地理素养培养的不同方面进行比较，为我国初中地理教学提供教学策略，从而优化地理课程的创新与发展。

关键词：初中地理；中英地理教材；地理素养；教学策略

一、 比较对象的分析

在本文中，笔者所选定的两国初中地理教材内容分别是：英国的《geography 360°core book3》中的第四章，中国人教版初中七年级上册的第四章，两书章节内容具体如表1。

从表1可以看出，英国教材的小节内容环环相扣，而中国教材每小节之间相互脱节。英国教材整个章节围绕人口问题主线展开编写，而中国教材没有主线索。英国教材的着重点在区域比较，每一节都涉及相关内容，特别是经济发达地区和经济不发达地区之间的比较，知识点丰富多样，呈现方式通过文字、图片和作业，学生完全可以通过自学完成学习任务。英国教材中每个地理现象都会有很多案例相辅相成，很适合学生运用到实际中；中国教材的三个小节之间没有规律可寻，知识点叙述简略，不适合自学，并且涉及一些计算公式，需要教师讲解，但人文知识很全面，适合学生构建全面的人文知识框架。

二、地理教材的具体比较

1.中英两国初中地理教材编写的素养依据

（1）英国《国家地理课程》关于“卓越表现”的解析。学生运用对英国和更广阔世界地理方面的知识和理解力分析地方的自然和人文特征。利用他们广泛的地方、环境和范围的详细知识去解释和预测地方特征随时间的变化。……