户利平

摘要：本文从微课的主题选定、设计思路、课件制作、脚本撰写和视频录制等方面，以“地球的自转”微课开发为例，探讨地理微课开发中的“不微”。

关键词：地球自转；地理微课；开发

“互联网+”造就了无所不在的创新，新事物层出不穷。很多一线教师还没明白什么是“微课”，大量的微课评比活动、微课产品和相关的学术研究扑面而来。什么是“微课”？只要一节课的时间和内容“微”了，就是微课吗？“初、高中地理教学衔接问题及有效对策的研究”课题组查阅大量资料，澄清了认识。微课是“按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重难疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程”。它以教学视频为主线“统整”教学设计、多媒体素材和教学课件、学生练习及反馈等相关教学资源，构成一个主题鲜明、类型多样的“资源包”。确切地说，微课是“微课程教学资源”的简称。课题组尝试开发一节衔接初、高中地理教学的微课“地球的自转”，认识到“微课不微”，每一个环节都内涵丰富，主要包括五个方面。

不微之一：选题

微课教学时间短、资源容量小，限定其教学内容必须落实到一个点，选题就是踩“点”。不是教材中所有的知识点都适合制作微课，必须具备两个条件：一是有重复观看价值。有价值的一定是重点，需要重复观看的一定是难点或疑点。二是适合用多媒体呈现。微课是一种媒体，主要以视频形式呈现给学生，内容选择要适合用多媒体呈现，最好有动态过程演示，以弥补教材中静态图片的不足。……