程菊++徐志梅++舒建秋

摘要：近年来，地理核心素养的构建与培养成为推动地理教育改革的重要课题。分析地理核心素养的构成要素与价值定位，探讨主题教学对地理核心素养培育的意义，并从主题选择、主题教学核心路线设计、主题教学实施路径等方面阐明如何运用主题教学培养地理核心素养，并以“宇宙中寻找‘新家”为例具体说明。

关键词：核心素养；主题教学；地理学科

2014年，教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“核心素养”的概念，提出要研究各学段学生核心素养发展体系，明确学生具备的适应终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格。突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践[1]。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，为课程的开发和编制提供参考和基础性依据。地理教学的实质和核心是“地理立人”，通过地理学习形成地理核心素养。地理学科应该承载哪些核心素养的培养，可以依托何种教学方式培育核心素养，如何评价学生的学习成果借以对学生核心素养进行观察评估？如何利用地理学科优势提升学生的关键能力和品格。

一、地理核心素养的构成要素与价值定位

1.地理核心素养的构成要素

高中地理学科核心素养是通过地理学习而形成的、具有地理学科特性的必备品格和关键能力，主要由人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力四个要素构成，可以从基本价值观、基本思想和方法、基本活动经验三个维度加以认识。……