独家课题发布：蒲公英教育智库

总执行：蒲公英教育智库研究员、《新校长》杂志记者 叶凌宇

走进思维，打开更大的世界

思维是一种力量，带有简洁明亮、干净利落的先天气息。

从最早媒体呼吁“中国教育缺乏批判性思维”“中国学生思考能力弱”算起，至今已有二十多年了。一方面，中国的教育体系在思维教学上依然缺乏能力，被批判的痛长期没有得到根本性解决；另一方面，全社会在学校的思维教学上表现出高度的关注，媒体频繁报道国外思维教学的优秀案例，强烈呼吁国内教育往同样方向靠拢。两者各自的鲜明特色对比出强烈的反差。

在这样的矛盾对比中，很多校长和老师发出疑惑：思维教学究竟是什么？为什么这个痛点长期没有解决？为了解决这个问题，具体该怎么做？

这不仅是校长和老师的疑惑，也是我们团队的疑惑。如此之多的学校在这个问题上感到迷茫，这就是一个媒体向大家提供服务的机会。就这样，这些疑问最终催生了本期专题。

我深知思维和思维教学的研究是非常困难的，它既有深刻而复杂的逻辑网络，又有广泛的分支门类，想要把它弄出些门道来并不容易。然而，本期专题并非旨在给出一份关于思维话题的完美答卷，只求量力而行，若能对奋战在教学一线的老师们提供些许帮助，这些案例也就有意义了。

一方面，出于个人兴趣，对思维问题我数年来一直在研究和思考；另一方面，我继续搜索国内外的思维教学的课程和案例，直接采访学校，并阅读查找相关的学术书籍和资料。……